老人与海鸥教学设计第一课时 《老人与海鸥》教案设计第一课时.pdfVIP

老人与海鸥教学设计第一课时《老人与海鸥》教案设计第

一课时

《老人与海鸥》教案设计旨在引导学生通过有感情地朗读课文，感受老人与海

鸥的深厚感情，通过学生质疑、解疑。进一步培养学生的自主学习能力。下面

是范文网小编为大家收集整理的《老人与海鸥》教案设计第一课时，希望可以

帮助大家。

《老人与海鸥》教案设计第一课时1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的情感。

2、抓住描写老人的动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与

海鸥的深厚感情。

3、通过学生质疑、解疑。进一步培养学生的自主学习能力。

课前准备：

1、学生自主预习课文，能够从文本中获取信息，为课内学习做好铺垫。

2、收集有关老人与海鸥的资料信息。

教学教具：

多媒体课件

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教学过程：

一、谈话引入课题。

同学们，你们家里喂养过小动物吗那谁来说你家喂养的小动物有趣的事情。

(生自由说)

是呀，动物们也有自己的情怀，也有自己的思想。今天就让我们一起走进一

位老人和一群海鸥之间发生的故事吧。同学们齐读课题。

(出示课件，并相机板书：老人与海鸥)

二、快速阅读课文，理清课文章思路。

1、生快速阅读课文，思考：课文主要写了哪两个场景(老人喂海鸥，海鸥送

别老人)相机板书：喂送

2、提问：这两个场景中，那个场景让你意想不到。

(海鸥送老人。请学生读出相关语句)

1、提问：为什么海鸥会做出这些令人意想不到的事呢

(老人爱海鸥，海鸥也对老人产生了深厚的感情)

过渡：老人把海鸥当作自己的儿女，十年如一日的照顾他们，关爱他们。海

鸥也对老人产生了同样难分难舍的情感。下面，就让我们一起走进老人与海欧

相处的场景吧。

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三、学习课文113自然段，初步感受老人与海鸥的深厚感情。

1、找出课文中描写老人与海鸥相处的情景。并用波浪线画出相关句子，做

好批注，和同学交流。

预设1、老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上。飞成一篇有声有色的乐

谱。(出示课件)

1)、师：听了这段话，你有什么感受从哪个词语中读出来的(小心，呼唤、

应声，节奏。)

2)、不同形式的朗读，从读中感受老人对海鸥的关爱。

3)、读出节奏，教师引读：

海鸥吃得快，来得多。读：

海鸥吃得欢了，读：

海鸥吃得心满意足了，老人的节奏也渐渐地了慢下来，读：

师：这真是一篇有声有色的乐谱中你听到了什么

4)、老人和海鸥正在亲密的说话，如果你是老人，你会说什么如果你是海鸥

你会说什么

师：老人与海鸥有太多的话要说，他们是那么的和谐，那么的亲密。老人还

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做了什么

预设2在海鸥的鸣叫声里。老沙公主。(出示课件)

1)、师：老人为什么会给海鸥起名字呢(爱海鸥，当作自己的儿女。)

2)、老人是怎样呼唤海鸥的名字的呢理解抑扬顿挫的意思，抓住抑扬顿挫，

亲昵体会老人对海鸥的爱。

3)、让我们一起走进老人心中呼唤海鸥的名字吧!

(生模仿老人深情呼唤海鸥的名字)

师：多么朴实的名字!多么深情的呼唤!透过这一个个朴实的名字，这一声声

深情的呼唤，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然

的呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一

声声的呼唤，不就是一首首动听的歌吗

预设3老人边给独脚喂食边对它亲昵地说着话。

1)、老人会对独脚说什么(生自由回答)

2)、对残疾的独脚，老人格外的心疼，海鸥对老人的信赖，老人对独脚的关

爱，这相依相随的场景定格在了读者心中。

预设

过渡：这位爱海鸥像爱自己儿女一样的老人又是一位什么样的老人呢

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2，学习课文第二自然段，感受老人生活的朴实，勤俭。

1)、生读课文，抓住褪色一词，体会到了什么(出示课件)(老人自己的生

活非常简朴，老人只想着海鸥，不顾自己。)