第21讲 和倍问题 2023-2024学年人教版三年级数学尖子生突破练习.docxVIP

第21讲和倍问题

专题概述

“倍”指的是跟原数的相等次数，某数乘以几所得的积，就是某数的几倍。

和倍问题指的是，在知道两个数的和与两数之间的倍数关系的情况下，求这两个数的应用题。解答这样的问题，我们可以套用一下这两个公式：

(1)两数之和÷(两数之间的倍数+1)=较小数；

(2)较小数×两数之间的倍数=较大数。

除了公式之外，我们有时也可以结合线段图分析问题，解决问题。

典型例题1

小芳和婷婷一共折了411只千纸鹤，已知婷婷所折的千纸鹤的数量是小芳的2倍，则小芳和婷婷各折了多少只千纸鹤?

分析因为婷婷所折的千纸鹤的数量是小芳的2倍，即

小芳:

婷婷:,

所以两人所折的纸鹤的数量之和是小芳的“2+1=3”倍，即小芳所折的纸鹤数量等于“411÷3=137”只。所以婷婷所折的纸鹤数量等于“137×2=274”(或“411—137=274”)只。

解小芳:411÷3=137(只),婷婷:411——137=274(只)。

答：小芳所折的千纸鹤数量为137只，婷婷所折的千纸鹤数量为274只。

思维训练1

1.下面每一个汉字各代表了不同的数字(不一定是一位数)，且满足下面算式，那么这些汉字分别代表了几?

开+心=224

开÷心=6

2.一个长方形，周长是4分米，长是宽的3倍，求这个长方形的面积。

典型例题2

学校图书馆有A、B两个书架共储藏有164本书。某天A书架中借出17本书，B书架中还回了3本书，此时A书架中的书本数量恰好是B书架上书本数量的2倍，则原来A、B两书架上各储藏书本多少本?

分析根据题意可画线段图如下：

由线段图可知，B书架上的书数量的3倍等于“164——17+3=150”本，所以现在B书架上的书数量为“150÷(2+1)=150÷3=50”本，所以原来B书架上的书数量等于“50——3=47”本,A书架上的书数量等于“50×2+17=117”(或“164—47=117”)本。

在这种数量有变化的题目里要分清什么数据是属于变化前，什么数据是属于变化后。

解现在书本总量：164?17+3=150(本),

现在B书架:150÷2+1

原来B书架:50—3=47(本),

原来A书架:164—47——117(本)。

答：原来A书架上的书有117本，B书架上的书有47本。

思维训练2

1.学校将366本练习本分给三年级(1)班和三年级(2)班，已知三年级(1)班所得的练习本数量比三年级(2)的2倍还多66本，问三年级(1)班和三年级(2)班各得练习本多少本?

2.某水果店当天销售水果140千克，已知下午卖出的水果质量比上午的4倍少10千克，问该水果店当天上午和下午各销售水果多少千克?

典型例题3

小祝有42支圆珠笔，小芳有35支圆珠笔，问小芳把多少支圆珠笔给小祝后，小祝的圆珠笔数量是小芳的6倍?

分析这种分配问题要注意到，无论如何分配，其总量是不变的，共“42+35=77”支圆珠笔。

如图所知，要使“小祝的圆珠笔数量是小芳的6倍”，就要将总量平均分成“6+1=7”份，每一份将有“77÷7=11”支圆珠笔。

之后可以有两个角度进行分析，一个是从小祝获得情况的角度，一个是从小芳失去情况的角度。这里选用小芳的角度。现在小芳拥有“1倍”的数量，也就是11支笔，而她原来有35支笔,所以她需要将“35——11=24”支笔给小祝。

解42+35=77(支),77÷7=11(支),35——11=24(支)。

答：小芳把24支圆珠笔给小祝后，小祝的圆珠笔数量是小芳的6倍。

思维训练3

1.学校有科普读物和故事书共480本，其中科普读物的数量是故事书的5倍，则这两种书各有多少本?

2.某养鸡场有672只鸡，其中母鸡是公鸡的7倍，则该养鸡场有公鸡，母鸡各有多少只?

典型例题4

两数相除，得商为8余为3，已知被除数、除数、商与余数的和是95，请问被除数是多少?

分析对于这类题目，用上了“除数”“被除数”等名词将简单问题复杂化了。让我们回归除式的本质——将“被除数”平均分成几份，无法平均分的部分就是“余数”。我们发现，无法成倍数关系的部分就是“余数”，而“商”可以看作“除数”的倍，即

从线段图中我们不难发现，被除数并非是除数的倍数，所以“除数”的8倍数与“除数”的和为“95——3——8——3=81”,即要将“余数”减两次。除数等于“81÷(8+1)=9”,被除数等于“9×8+3=75”。

解95——3——8—3—81,

除数:81÷(8+1)=9,

被除数:9×8+3=75。

答：除数是9，被除数75。

思维训练4

两数相除，得商为9余为8，已知被除数、除数、商与余数的和是135，请问被除数是多