课题2 氧气（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdfVIP

第二单元《空气和氧气》教学设计

课题2氧气

课题2氧气课时1授课年级初三

1.通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。

2.了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化

课标

和用途等视角认识物质的性质。

要求

3.了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本

方法。

本课题介绍了氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应。以氧气的化学性

质为核心，通过氧气发生的一些具体的化学反应，归纳出化合反应的概念，并分析了

氧化反应的一些特点。

对氧气化学性质的认识主要运用了实验、观察、思考、分析的思维过程，通过对

教材比物质在空气和氧气中燃烧的不同现象，引导学生分析氧气的含量对反应程度的影响。

分析学生第一次将化学实验与研究纯净物的性质结合起来，需要学习如何观察实验现象，

如何分析实验现象得出结论。因此，方法的指导是本课的重要任务之一。还有通过本

课学习要让学生逐步学会研究物质的一般思路和方法。

本课题设计了多个物质与氧气反应的文字表达式，为后面学习反应的化学方程式

打下基础，教学时可以让学生练习书写。

对于氧气，学生已经有了一些感性的知识，再经过前面对空气的学习，学生对氧

气有了更深刻的认识，所以在知识背景上具备了学习本课题的条件。

通过前几节实验课，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能

力，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生对实验现象

的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。

学情

因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和

分析

推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。做好每一个演示实验和调动好学生的积

极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来

是上好本课题的关键。

另外，本课是研究纯净物性质的起始课，怎样研究物质？学生在学习思路和方法

上还存有欠缺，所以，要通过本课的学习使学生逐步了解学习物质性质的基本思路。

1.通过观察和实验探究认识氧气的主要性质，学会描述化学反应中的一些现象。

教学2.初步学习运用比较、归纳等方法对化学反应有分类的认识，知道化合反应、氧

目标化反应及缓慢氧化的定义。

3.通过总结归纳氧气的性质，初步形成研究物质的一般思路和方法。

教学重点：氧气的化学性质以及化合反应的概念。

重、难难点：1.理解氧气的化学性质比较活泼。

点2.观察并准确描述化学反应中的现象。

化学观念：知道化学变化有新物质生成，能根据物质与氧气反应的实验现象判断

化学变化的发生。

化学思维：通过实验、观察、思考、分析的思维过程推理出氧气能支持燃烧的化

学性质；通过对比、归纳、分析的思维过程总结化合反应、氧化反应的概念。

核心

科学探究与实践：通过物质在空气和氧气中燃烧的实验，并对比分析不同现象，

素养

了解氧气的性质，知道实验是研究物质性质的重要方法，发展学生以实验为主的科学

探究能力。

科学态度与责任：通过了解物质性质的研究思路与方法，发展对物质世界的探究

欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。

教学过程

教学

教学活动设计意图

环节

【引入】空气是一种非常宝贵的资源，氧气是空气中一种重要的组分，通过问题

环节氧气可以供给呼吸，也可以支持燃烧，所