第二章 声现象（单元复习课件） 八年级物理上册（人教版2024）.ppt

（1）声音的传播需要介质，空气可以传播声音，用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，传声的介质减少，发现听到的手机声音变小。（2）如果把广口瓶内空气完全抽出，没有传声的介质，所以我们将不能听到声音。（3）敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明左边的音叉也在振动，两只音叉没有接触，它们之间有空气，说明空气可以传播声音，即这个实验现象说明声音可以在空气中传播。（4）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察，这种用易观察的现象来反映不易观察的现象的方法称为转换法。（5）小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球不会弹起，因为月球上没有大气，不能传声。典例剖析一、学科综合题型1声音的产生和传播条件的实验探究声音的产生与传播考查的热点主要是声音的产生和传播条件、与实验有关的探究方法和思维方法。解题的关键应把握以下三点。（1）区分两个条件：声音产生的条件是物体在振动，一切正在发声的物体都在振动；声音传播的条件是有传播声音的介质，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。（2）走出一个误区：物体振动产生声，但产生的声人耳不一定能听到。人耳听到声音需满足四个条件：①发声体在振动；②有传播声音的介质；③发声体振动的频率在人耳的听觉频率范围（20~20000Hz）之内；④听觉正常。（3）掌握四种方法：在探究声音产生时，应用了比较法、转换法和归纳法。在探究“真空不能传声”时，应用了实验推理法。方法技巧典例剖析一、学科综合声音的产生与传播典例剖析一、学科综合题型2有关声速的计算【例题2】某人在长铁管一端敲击一下，在长铁管另一端人听到两次声音间隔为1.4s，求长铁管的长度为_____m（声音在空气中、钢铁中传播速度分别是340m/s、5100m/s）。?510声音传播的距离、时间、速度的关系是s=vt。这里的s为传播的距离，v为传播的速度，t为传播所用的时间。利用声速测距主要有三种题型：（1）利用声速计算打雷处到人的距离。这类问题要注意闪电和雷声是同时产生的；（2）利用回声测人到障碍物的距离或利用超声波测海深。这类问题要注意声音走了一个来回；（3）利用声音在金属和空气中传播速度不同，计算传声时间之差，或测算钢轨或金属管的长度等问题。方法技巧典例剖析一、学科综合有关声速的计算问题【例题3】某中学物理活动小组同学查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度（见下表）。一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水。当气温为20℃时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，另一位同学在管子另一端听，如果听到最后一次敲击声离敲击时间为2s。（1）另一位同学在管子另一端可以听______次声音；（2）并分别说出每次传播声音介质是什么？_____；（3）则这条直铁管长约为______m。第一次通过铁管，第二次通过水，第三次通过空气典例剖析二、实践应用温度（℃）物质速度（m/s）20空气34020水145020松木332020铁49003680（1）（2）声音在固体的传播速度最快，在气体中传播速度最慢，液体中传播速度在固体和气体之间。当在铁管一端敲击时，声音就会从铁管、铁管里的水和空气三种介质里传播，所以会听到3次声音。第一声是通过铁管传过来的，第二声是通过水传过来的，第三声是通过空气传播过来的。（3）第三声是通过空气传播过来的，声音在空气中经过2s传到人耳处，则直铁管长约为s=vt=340m/s×2s=680m典例剖析二、实践应用【例题4】小明和小聪一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花。（1）他们探究的问题是__________；（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是__________；（3）小聪同学为研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的现象更明显，你的改进方法是_______；小明、小聪等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处?针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下两个小实验：①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；②两张桌子拉开，又进行了一次实验；（4）小明、小聪发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是______；得出的实验结论验证了其中的猜想__