2017年幼儿园大班公开课《磁铁》教案设计范例.docVIP

2017年幼儿园大班公开课《磁铁》教案设计

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁》。详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用。

二、教学目标

1.让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。

2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3.使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿学以致用的意识。

三、教学难点与重点

难点：磁铁的吸引和排斥现象。

重点：磁铁的性质及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具等。

学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示磁铁，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

2.新课导入：

（1）教师通过讲解、演示，让幼儿了解磁铁的性质。

（2）教师演示磁铁的吸引和排斥现象，让幼儿观察并思考原因。

3.例题讲解：

教师用磁铁吸引铁钉、回形针等物品，让幼儿了解磁铁的吸引现象。

4.随堂练习：

（1）让幼儿分组操作磁铁，观察并记录磁铁吸引的物品。

（2）让幼儿尝试用磁铁排斥铜钥匙等非铁质物品。

5.总结：

教师引导幼儿总结磁铁的性质、吸引和排斥现象。

6.磁铁在生活中的应用：

教师展示磁铁在生活中的应用实例，如磁铁挂钩、磁铁玩具等，让幼儿了解磁铁的实际用途。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）用磁铁找出家里的铁质物品。

（2）观察并记录磁铁排斥的物品。

2.答案：

（1）铁质物品：如铁钉、回形针、铁锅等。

（2）磁铁排斥的物品：如铜钥匙、塑料玩具、木头等。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、吸引和排斥现象以及磁铁在生活中的应用。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的科学素养。

2.拓展延伸：

（1）让幼儿了解其他有趣的物理现象。

（2）开展科学小实验，培养幼儿的动手操作能力。

（3）组织幼儿参观科技馆，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析：

1.教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。

2.教学重点：磁铁的性质及其在生活中的应用。

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4.作业设计中的观察记录和实际操作。

一、磁铁的吸引和排斥现象

1.吸引现象：

-教师应详细讲解磁铁的两极（N极和S极）以及同名极相斥、异名极相吸的原理。

-通过实际操作，如磁铁吸引铁钉、回形针等，让幼儿直观地理解吸引现象。

-解释铁质物品被磁铁吸引的原因是铁质物品内部的微小磁区与磁铁相互作用。

2.排斥现象：

-教师可利用磁铁的排斥现象，让幼儿了解磁铁两极的性质。

-演示磁铁的同名极相互排斥，让幼儿观察并思考原因。

-解释排斥现象是由于同名极的磁场方向相同，相互之间产生排斥力。

二、磁铁的性质及其在生活中的应用

1.磁铁的性质：

-强调磁铁具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性材料。

-磁铁的两极（N极和S极）及其相互关系。

2.磁铁在生活中的应用：

-展示磁铁挂钩、磁铁玩具等，让幼儿了解磁铁的实际用途。

-引导幼儿思考磁铁在生活中的其他应用，如冰箱门密封、磁卡等。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：

-教师应选择具有趣味性的磁铁教具，吸引幼儿的注意力。

-以提问方式引导幼儿观察、思考磁铁的特性。

2.例题讲解：

-教师通过讲解和演示，让幼儿了解磁铁的吸引现象。

-结合实际操作，使幼儿更好地理解磁铁的性质。

3.随堂练习：

-分组操作磁铁，让幼儿观察并记录磁铁吸引的物品。

-尝试磁铁排斥非铁质物品，培养幼儿动手操作和观察思考能力。

四、作业设计

1.观察记录：

-鼓励幼儿在家庭环境中寻找磁铁吸引的物品，并记录下来。

-引导幼儿观察磁铁排斥的物品，培养幼儿的观察能力。

2.实际操作：

-布置简单的科学实验，如制作磁铁钓鱼玩具，让幼儿亲自动手操作，加深对磁铁性质的理解。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时，语速要适中，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.使用简单明了、易于理解的语言，避免使用复杂的专业术语。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.在每个环节之间留有适当的过渡时间，让幼儿充分消化吸收知识点。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和观察。

2.鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入

1.选择有趣的磁铁教具，以引起幼儿的兴趣。

2.通过提问方式，让