《巨人的花园》名师教案（第二课时） (2).docxVIP

《巨人的花园》名师教案

第二课时

一、复习导入

1.小组成员之间互相认读生字。

硕允砌覆啸缕搂颊

2.交流一下你喜欢的童话人物吧！

预设：

（1）我喜欢拇指姑娘……

（2）我喜欢丑小鸭……

（3）我喜欢伯爵家的猫……

3.交流展示：

（1）再读课文，交流展示巨人的花园画面发生变化的原因是什么？

预设：展示画面的变化，思考原因。

（2）再读课文，交流一下你怎样看待这个巨人呢？

预设：

巨人有点自私，因为……

我觉得巨人知错就改……

我不喜欢以前轰赶孩子的巨人，但是……

二、探究理解巨人的形象。

再读课文，找一找文中对巨人的描写，勾画出动作、语言、神态的句子吧！

（一）出示句子一：

“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。

（1）巨人为什么要叱责孩子们？

（2）谁能读一读巨人说的话呢？我们应该用怎样的语气读呢？这是语言描写。

（3）你喜欢这个时候的巨人吗？你怎样评价他呢？

预设：孤傲，自大。

（4）孩子们在花园里玩，这里景色迷人，巨人却要赶他们走，谈一谈为什么？

预设：我自己的花园就是我自己的花园。

（二）出示句子二：

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”

（1）语言描写。

（2）这是巨人“自言自语”的话，我们应该用怎样的语气读呢？

（3）你喜欢这个时候的巨人吗？你怎样评价他呢？

预设：蛮横、自私。

（三）出示句子三：

于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：

禁止入内

违者重惩

（1）这是巨人砌墙的行为，你觉得他这样做好吗？为什么？

（2）你喜欢这个时候的巨人吗？你怎样评价他呢？

预设：内心孤独、自以为是。

（四）出示句子四：

“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”

（1）语言描写。

（2）谁能读一读巨人说的话呢？我们应该用怎样的语气读呢？

（3）句中除了语言描写，还有其他的人物描写形式吗？

预设：动作、神态。

（4）交流展示：此时的巨人为什么会有这样的感受呢？你体会到巨人的心情了吗？

（5）猜想：你觉得花园里为什么没有春天呢？一定要表达自己的真实想法哦！

（五）出示句子五：

他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。

（1）这是谁在唱歌呢？

（2）为什么巨人觉得这是全世界最动听的音乐？

（3）怎样理解这句话呢？

（六）出示句子六：

“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。

（1）你从“跳”这个字中体会到了巨人的心情吗？是怎样的呢？

（2）语言描写。

（3）“到底”是什么意思？“春天到底来了”你感受到巨人的什么心情？

（4）巨人看到了什么？

读一读课文的这一部分，巨人看到了一幅奇特的景象——

预设：

鲜花盛开。

小鸟歌唱。

玩耍的孩子。

（5）文中有一句话说：“巨人看见这个情景，心也软了”，巨人看到了什么呢？

预设：

他是怎样做的？

他为什么会这样做呢？

你觉得是什么改变了他的想法和做法？

（六）出示句子六：

他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。

（1）语言描写。

（2）你喜欢现在巨人吗？你怎样评价他呢？

预设：后悔、内心柔软。

（3）你知道巨人明白了什么吗？

（七）出示句子七：

他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。

（1）读一读对巨人的动作描写，抓住“轻轻”“悄悄”说一说你的感受。

（2）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。

（3）再一次感受巨人的动作是多么的“有爱”啊！

（4）你喜欢现在看到的巨人吗？他为什么会有这样的转变呢？

（5）巨人改变以后，花园的景致再一次发生了变化，这是为什么呢？

（八）出示句子八：

巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

（1）语言和动作描写。

（2）你喜欢现在巨人吗？你怎样评价他呢？

预设：爱孩子。

（3）你能理解巨人的转变吗？

（4）你能感受巨人把花园给孩子的感受吗？

三、交流展示

1.结合生活实际，说一说对“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”的理解。

预设：巨人懂得了分享。

2.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《巨人的花园》”，一起来闯关吧！