第22讲 生物的变异（第一课时，基因突变和基因重组）（讲义）（原卷版）-2025年高考生物一轮复习讲练测（新教材新高考）.docx

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第22讲生物的变异（第一课时，基因突变和基因重组）

目录TOC\o1-3\h\u

01考情透视·目标导航 2

02知识导图·思维领航 3

03考点突破·考法探究 3

考点一基因突变 3

知识点1生物变异的类型 3

知识点2基因突变 4

知识点3显性突变和隐性突变的判断方法 7

知识点4基因突变与生物性状的关系 7

考向1结合基因突变的特点及原因，考查科学思维 9

考向2结合细胞癌变，考查社会责任 9

考点二基因重组 10

知识点1基因重组 10

知识点2基因突变和基因重组的比较 12

知识点3判断基因重组和基因突变的方法（常考点） 13

考向1围绕基因重组的实质、特点和意义，考查生命观念、科学思维 14

考向2围绕辨析基因突变与基因重组，考查科学思维 14

04真题练习·命题洞见（含2024年高考真题） 15

05长句分析·规范作答 15

一、教材知识链接 17

二、教材深挖拓展 17

三、长句规范作答 18

考点

由高考知核心知识点

预测

基因突变和基因重组

考点一：基因突变

（3年44考，全国卷3年4考）

（2024·河北、2024·吉林）基因突变

（2024·湖北、2024·广东）基因突变

（2024·湖北）基因重组

（2023·广东、2023·湖南）基因突变

（2023·湖北、2023·海南）基因突变

（2023·浙江、2023·天津）基因突变

（2023·北京）基因突变

（2022·广东、2022·湖南）基因突变

（2022·湖南、2022·江苏）基因突变

（2022·福建、2022·山东）基因突变

（2022·福建）基因重组

题型：选择题、解答题

内容：本专题知识难度较低、较高的两级分化，要求基础要扎实。考查学生对相关变异的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。

考点二：基因重组

（3年10考，全国卷3年0考）

课标要求

1.概述碱基的替换、增添或缺失会引起基因中碱基序列的改变。

2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。

3.阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异。

新旧教材对比

增：①思维训练“分析相关性”；②金鱼的养殖和培育。

改：①镰状细胞贫血名称修改；②基因突变的概念；③基因突变的特点改为小字。

淡化：基因突变的特点改为小字。

考点一基因突变

知识点1生物变异的类型

【问题1】可遗传变异与不可遗传变异的如何判断？

（1）实验方案：变异个体自交或与其他个体杂交。

（2）结果分析：

①若此变异不再出现，为不可遗传变异。

②若此变异再次出现，为可遗传变异。

知识点2基因突变

资料1：镰状细胞贫血（又称镰刀型细胞贫血症）是一种遗传病。1910年，一个黑人青年到医院看病，他的症状是发烧和肌肉疼痛，经过检查发现,他的红细胞不是正常的圆饼状，而是弯曲的镰刀状。后来人们把这种病称为镰状细胞贫血。

对患者红细胞的血红蛋白分子的分析研究发现，患者血红蛋白的肽链上，发生了氨基酸的替换。

实例一：镰状细胞贫血

直接原因：多肽链中一个谷氨酸被缬氨酸替换→易破裂，使人患溶血性贫血。

根本原因：基因中发生了一个碱基对的替换→易破裂，使人患溶血性贫血。

【注意：特别容易错！】光学显微镜下看不到基因突变，但能用光镜观察红细胞形态判断是否患病！

【教材隐性知识】源于必修2P85“拓展应用”：具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状，因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力，镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。请根据这一事实探讨突变基因对当地人生存的影响。

提示：镰状细胞贫血患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明在易患疟疾的地区，镰状细胞贫血突变基因具有有利于当地人生存的一面。虽然该突变体的纯合子对生存不利，但其杂合子却有利于当地人的生存。

1.基因突变的定义

DNA分子中发生碱基的__替换_、__增添__或__缺失_，而引起的基因__碱基序列_的改变，叫作基因突变。

【特别提示】

①如碱基对的替换、增添、缺失发生在非基因区，不算基因突变。

②只改变基因的内部结构，不改变基因的数目和位置（“质”变“量”和位置不变）。

【教材隐性知识】下图表示双链DNA分子上的若干片段，请据图判断：

(1)DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的DNA碱基序列