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初二数学期中考试质量分析总结（5篇）

初二数学期中考试质量分析总结1

一、试卷分析：

1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意

根底计算，内容严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的把

握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。

2.缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分

析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运

用数学学问解决生活实际问题上缺乏。

二、缘由分析：

结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几

个误区。

1.思想熟悉不够。信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解

题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生

的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习

困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教

学增加了很大的困难。

2.备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际

状况。通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，

学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。

究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关

能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学

习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。

4.没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。从本次期中考试来看，相

当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。

三、改良措施：

1.提高课堂教学效率。依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学

生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴

趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉学问。

2.重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学

中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验

学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。另外，课堂上教师应为

学生留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多

的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是

否积极主动地思索，而教师的责任更多的是为学生供应思索的时机，为学

生留有思索的时间和空间。

3.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”

的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心

理障碍;帮忙他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从

最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有

根底上得到最大限度的进展。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，

让学生能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高学生的根底

学问和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学

生分析问题的力量，培育其创新思维力量，为今后的学习教学打好基。

初二数学期中考试质量分析总结2

本次试卷是吴虎教师细心编辑的试卷.测查内容为北师大版八年级上

册勾股定理、实数、生活中的平移与旋转、四边形(平行四边形)四章内容，

主要考察学生对概念、定义、性质、判定的理解与应用，以及学生计算力

量和动手力量的考察。学校组织了严格的考试，阅卷也是数学教研组进展

流水作业,可谓组织严密，能有效的反映学生的把握状况。试题掩盖面较

广,敏捷多样,难易适中。填空，选择题局部教根底，作图题适中，计算、

说理和解答题属于中偏下难度，便于学生解答.建议今后适当增加中上难

度的试题,表达阶梯性，让中上水平的学生有所拓展、发挥。

从学生答卷状况来看,消失了对无理数的常见形式与其近似值的理解

不够;没有很好地理解算术平方根与平方根的区分与联系以及算术平方根

的意义与其表示方法的必定联系;数形结合力量不够强,找规律的方法不

能娴熟运用;对实数的化简不够精确、不能够留意符号;平移作图不能把握

其性质特征;应用问题题意理解不透;几何说理规律思维不强、语言表达不

精确等问题。

鉴于学生消失的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起：

1、进一步深入了解学生的学习状况，特殊是了解中下水平学生对学

问的把握状况，加大对根底学问的稳固