初中生物_第一章生物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一、设计思路

习题讲评课是培养学生思维能力的重要途径，是教师从学生做题中获取反馈信息，从

而对学生存在的知识缺陷、能力缺陷进行矫正的一种课型。复习阶段上好习题讲评课是提高

教学成绩的关键之一，也是将学生从“题海”中解脱出来的一种有效途径。有效的习题讲评

不仅能使学生扫除盲点、填补缺漏、完善知识结构，同时有利于学生归纳总结、发现新问题，

从而培养和提高学生的分析思维能力。

二、教材分析

本节课是人教版义务教育教科书生物学八年级下册第第一章生物的生殖和发育这部分

的内容的习题讲评课。基础知识部分已经在之前的教学过程中完成，学生的知识掌握水平在

课前的习题训练中已经检测了解，本节课需要通过对习题的讲评，进一步巩固基础知识，训

练解题能力，总结知识的内在联系，最终提高学生的成绩。生物的生殖和发育是生物圈中生

命的延续和发展的基础。本章共分为四节内容，第一节“植物的生殖”，以对被子植物“开

花和结果“过程的复习引入，讲述了植物的有性生殖和无性生殖两种生殖方式，重点介绍了

无性生殖及其应用；第二节“昆虫的生殖和发育”以家蚕和蝗虫为例，阐述了昆虫的生殖和

发育过程及特点。以及如何区分完全变态和不完全变态两种发育方式；第三节“两栖动物的

生殖和发育”，描述了两栖动物的生殖和发育过程及特点，重点说明生物的生殖、发育与环

境的关系；第四节“鸟的生殖和发育”，阐明了鸟卵适于在陆地上发育的机构特点以及鸟的

生殖发育的过程。

本章内容注重知识与生产实践相联系，安排了一些实验、课外实践、技能训练及科学

技术社会等内容，且具有一定的难度，通过对这些探究活动的学习，可以提高我们的探究能

力，更好地理解生物的生殖和发育与人类以及环境的关系。

三、学情分析

八年级的学生已经有了一定的生物学基础，从学生的认知水平及能力来看，大多数同学还可

以，有些学生思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些学生则不

善于表现自己，但具有一定的思维深度学习态度较好，还有个别同学表现出学习兴趣不浓，

学习习惯还是有些欠缺，通过课堂观察，学生小组的交流合作能力不够，个别学生被动或不

参与，动手能力，不强，在今后的教学中多加强与学生的交流，随时把握学生的思想动态，

表现不够好的学生，个别谈心，激发其学习的兴趣，加强个别辅导及基础知识的学习与巩固，

多注重对学生能力的培养，给予学习方法的指导，让学生充分展示自己的个性。

习题讲评课，往往学生很被动，课堂气氛沉闷，讲评效果较低。所以要提高习题讲评课

的有效性，一定要在讲评中贯彻新课程理念，只有当学生成为课堂的主体，才会对一些较重

要的、典型的题目从不同角度进行分析、变式，并从中总结出解题的思路与方法，触类旁通，

举一反三，提高自主分析问题、解决问题的能力。

四、教学重点与难点

在讲评中查缺补漏、学会分析问题的方法，养成对错题进行反思的习惯，通过表格比较

无性生殖与有性生殖的区别和联系。

培养学生审题、规范答题、识图作答、实验分析的能力是本节课的教学重点；在参与课

堂活动时深度和广度的充分把握是本节的难点。

五、讲评目标：

1.通过讲评“生殖和发育”中错误率高的典型试题，巩固基础，提升解题应试能力。

2.与相关知识进行整合，提高学生综合运用知识的能力。

六、教学方法与策略

教师精选共性错题，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行思维示范，将严谨、富有

逻辑性的解题思路清晰地呈现出来。让学生通过独立思考、小组交流等方式解决问题，使学

生在讨论中进行错因分析、解题方法、解题策略能力的培养和训练。

七、教学过程

1.创设情境，导入课题

2.统计反馈

教师：多媒体展示成绩分析和试卷分析

学生：多媒体

设计意图：激励学生的自信心、抓住学生的注意力，明确学习目标。

3.习题讲评

归类一、植物的生殖

有性生殖和无性生殖

错题1、2、6、29、33、34题

错题归因：试图分析不到位

拓展变式

下图圆圈表示生物具有的特征，

重合部分表示它们的共同特征，则（）

A.M可以表示体温恒定B.M可以表示变态发育

C.M可以表示在陆上产卵D.M可以表示属于分解者

设计意图：展示问题，着重引导学生分析展示思维过程、总结概念关系图的方法

归类二：昆虫的生殖方式

完全变态与不完全变态

错题5、13、15、22、23、24、26题

归因：掌握只是不牢固，概念混淆

拓展变式