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《方帽子店》教学设计

教材分析:

《方帽子店》是部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇

略读课文。讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴

着既不舒服，又不漂亮。后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的

帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形

帽，方形帽变成了古董。这个故事告诉我们：不能因循守旧，要敢于

创新，勇于接受新事物。

教学目标：

1、认识本课“橱改”等6个生字，读准“嚷”“溜”2个多音

字。

2、.默读课文，了解课文内容。能说出故事中让自己最意想不到

的内容，并复述这部分内容。

3、了解旧事物被新事物淘汰的规律。

教学重难点：

1、了解课文内容，能复述故事中让自己最意想不到的内容。

2、懂得“不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。”的道

理。

教学媒体与资源的选择与应用：PPT和朗读录音

教学实施过程：

一、揭示课题，设疑激趣。

1.今天，我给大家带来一个礼物，大家看看它是什么？

老师把帽子戴在头上，让学生说说你看到老师带着这顶方帽子是

的感受。（不好看、很奇怪等）

2、别觉得这方帽子不好看，曾经它也很流行的款式呐！想知道

是怎么回事吗？我们一起走进第26课——《方帽子店》去看看吧！

3、引导质疑：

（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？

（2）这个方帽子店后来怎么了？

二、初读课文，自学字词。

1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

（课件出示）

（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读

破句）

（2）了解课文大意。

2.学生自由读课文。

3.连麦指名读课文，注意读准字音。

（出示课件）

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古

．．．．．．

董

．

（1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，不能读成平舌音；“嚷

筒董”是后鼻音，不能读成前鼻音。

另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，之前学过另

一个读音是“răng”，组词是“吵嚷、叫嚷”。“溜”在本课读“liù”，之

前学过另一个读音是“liū”如“溜冰、溜走”。

（2）识记生字

说一说，你有什么好的办法识记这些生字？

形声字结构特点：蕉扣嚷筒董橱

形近字比较：改一政

三、再读课文，理清顺序

1、师：把词语带进课文，再读课文内容，完成填空:

（课件出示）从前有一家放帽子店只有（方帽子），方帽子戴

着又（奇怪）又（不舒服），小孩子们不喜欢，他们试着做了几

顶（圆帽子），这样圆帽子出现了。后来，有一家新帽子店，专卖

（各式各样）的舒服的好帽子，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为

了（古董）。

2．理清课文脉络：课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划

分段落如下：（课件出示）

第一部分（1-6自然段）：写方帽子店只做方帽子，人们只买方

帽子。

第二部分（7-15自然段）：写孩子们不喜欢方帽子，找到一些布

做了圆帽子。

第三部分（16-21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，

淘汰了。

四、朗读课文，重点感悟

1、为什么这家店只做方帽子？（课件出示）“我们从来都是做方

帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”

2、觉得小孩子们方帽子怎么样？（课件出示）

“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬

天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！”

你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？

（紧的地方太紧，宽的地方太宽）

孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服。

所以孩子们想：

“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”

可大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”这真是让

人意想不到啊！

3.孩子喜欢这样的方帽字吗？孩子们怎么做的呢？

（课件出示）

（1）