翻转课堂在高中数学教学中的应用研究——ARCS动机模型视角下.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

2007年翻转课堂教学模式正式问世，该教学模式以极快的速度向前发展。许多学校、

教师纷纷开始尝试使用翻转课堂进行教学，并发现这种新型的教学模式能够有效地提升

教学效果。然而，近几年的研究发现，翻转课堂的发展势头似乎有些减弱。尤其是在高

中数学教学方面，翻转课堂的教学效果并没有呈现出翻转课堂的优势。无论是教师的教

学机智还是学生的自主学习能力，都是影响翻转课堂实践效果的重要因素。确定翻转课

堂在高中数学中的适用范围、提高学生在数学翻转课堂中的学习积极性，这些都是亟待

解决的问题。所以，本文开展了高中数学翻转课堂的教学研究，其目的是使翻转课堂在

高中数学教学中能有更好的发展。

通过查阅大量的国内外相关文献，结合布鲁姆教育目标分类学理论，本论文探索并

B

分析了在人教版高中数学教材中翻转课堂的适用性，为定义翻转课堂的应用范围提供

了建议；并将美国著名心理学家——约翰·M·凯勒教授提出的ARCS动机模型与翻转课

堂教学相结合，将动机策略融入教学设计中，本论文探索了适合我国高中数学教学方式

的、能够激发高中生数学学习动机的翻转课堂教学模式。

以一节正、