利用信息技术进行课堂导入的有效方法.pdfVIP

利用信息技术进行课堂导入的有效方法

本站小编为你整理了多篇相关的《利用信息技术进行课堂导入的

有效方法》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更

多《利用信息技术进行课堂导入的有效方法》。

第一篇：利用信息技术进行教学情境下的导入

利用信息技术进行教学情境下的导入

一个好的课堂导入犹如一部巨著的提要，读懂了提要就抓住了巨

著的精髓。一堂课有一个精当的导入就有助于学生对这堂课的迅速掌

握，也有助于教学质量的提高。新课程理念就像一股新鲜的海风，不

断冲击着我们的课堂教学。努力让信息技术课堂充满活力和激情，让

课堂更精彩，让学生成为信息技术学习的真正主人，这已经成为新课

改背景下所有信息技术教师的共同追求。如何让课堂教学更精彩，一

个优秀的课堂导入起到了关键的作用，设计好课堂导入，很值得我们

年轻的同仁重视和研究。

什么是课堂导入？课堂导入是教师采用简洁明快的语言或辅助动

作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。好的课堂导入

犹如磁石，能把学生思维一下子聚拢起来；好的课堂导入又像思想的

电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。如果在课

堂导入这第一环节就能抓住学生的心，让学生“跟着你走”，赢得他

们的注意力、学习热情和兴趣，使他们处于积极的学习状态之中，我

们便获得了课堂教学成功的一半。而利用好多媒体等信息技术手段来

优化课堂的导入就会使你的课堂跟精彩。

在多年的教学工作中，我一直在这方面进行着探索和尝试，也收

到了不错的效果。结合平时的教学工作，谈谈自己使用的一些利用信

息技术手段进行课堂导入的技巧。

一、创设情境，激发兴趣。

“情境”一词可解释为情景，境地。创设具体情境是激发学生学

习兴趣的重要途径，也是课堂教学实施主体教育的重要任务。所以，

我认为在课堂导入时创造一定的教学情境是非常重要的，而情境创设

的核心应该是让学生在情境交融中学习，使学生整个身心都融入到情

境中，让学生身在庐山却不知庐山真面目。托尔斯泰有这样一句名言：

“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”只

有当学生的学习兴趣被积极的调动起来时，学生才会产生高涨的学习

热情和强烈的求知欲望，从而渲染了良好的课堂气氛。

二、贴近生活，源于现实。

教师在进行课堂导入时，要从学生的生活经验、认知特点出发，

要从生活中取景，所选内容和方法要与学生现实生活密切相连。教材

旨在帮助学生养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本

态度和基本能力，这和新课程标准的要求也是相辅相成的。

三、设置悬念，引发探究。

心理学研究表明，中学生都具有很强的好奇心，他们在遇到矛盾、

对问题产生悬念时，大脑中会出现特有的兴奋，于是他们就会积极思

考，千方百计在去探索其中的奥秘，以获取心理上的满足。教师可以

依据这一研究，精心设计出能够引起学生好奇心、探索欲的问题，以

激发学生学习新知的强烈愿望，然后自然进入新课学习的一种方法。

第二篇：如何在信息技术课堂教学中有效导入新课

如何在信息技术课堂教学中有效导入新课

导入基本上已经成为当今课堂教学中的一个主要环节，特别是我

们面对的小学生，他们更需要我们教师能创设一个好的教学情境，让

他们能很快地进入课堂学习的角色。在我们平时的教学中一般都是用

直接导入法、以旧导新法、以新激趣法、情境导入法和操作导入法。

无论你用哪种方法导入，但我们在备课时，要根据自己学生的个

性，根据学生的年龄特点，根据传授知识的内容，合理创设情境，恰

当使用导入的方法，同时我们要关注导入的作用、原则和程序，以及

导入技能的类型。

万事有一个好的开头，就有一个好的心情，有了好的心情，下面

要做的事情就顺畅多了。好的课堂导入，肯定具有特别的功效。

那么在一节课中，一个好的导入到底有多大的一个作用呢？

第一、奠定课堂基础，创设良好的课堂开端。

课堂教学是一个整体，良好的导入能成为整个教学内容的基石，

做到首尾呼应，成为多米诺骨牌中的第一块撞击石，促使整个课堂一

气呵成。

第二、沟通情感的桥梁。

导入环节不仅有助于沟通教师何学生之间的感情，使学生产生尊

重、信任教师的积极情感，拉近教师与学生之间的距离，而且可以让

学生更走近要学的知识内容，降低理解学习材料的程度。

第三、集中学生的注意力。

上课伊始，及时集中学生的注意力，将学生的注意力集中到课堂

上