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教师硬笔书写技能培训讲义

周文剑

前言

教师基本功是教师的看家本领，是从事教学工作必须具备的最根本的职业技

能。

如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的

基本功上面。只有加强教师的基本功练习才能为全面提高教师的综合素质，建立

一支良好的教师队伍创造条件，也是适应实施素质教育及全面提高教育质量的必

要条件。

课程标准修订稿在总目标、学段目标、实施建议中都对写字作了明确要求

——

总目标要求：

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

第一学段：

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构。初步感受汉字的形体美。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

第二学段：

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字

帖。

第三学段：

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

实施建议：

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养

成良好的书写习惯。

汉字的书写技能是教师不可或缺的基本功。我们不苛求每位教师都成为书法

家，但把汉字书写得正确、流畅、美观是教师的职业要求。

字无百日功，这说明只要坚持不懈地训练是可以写好字的，但是要练好字绝

非一朝一夕的事。

第一节汉字的文化内涵

汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，一点一画无不

潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴。汉字是民族文化的产物，同时

又服务于文化，并且促进文化的发展，它自身又是文化的一部分。

品读汉字，就是在品味一种思想。汉字里所包罗的万象，是我们以及我们的

孩子最为需要的。

我们一起来品几个字：

“和”

“和”，一个“禾”（禾苗、稻谷），一个“口”，“禾”在“口”边。没

饭吃，就要打仗，有饭吃，就能和，大家吃，是“共和”。

中国是礼仪之邦，“和”是礼仪中最基本的道德规范，“礼仪之用，和为

贵。”天时不如地利，地利不如人“和”，两“和”皆友，“和”商共赢，“和”

气生财，喝“和”酒，交真朋友。“和”的具体形态表现为求同心，求协力，避

争斗，避怨仇。“和”的核心在于良好的人际关系、生态环境的建立。

人人从我做起，就能建起一个和谐社会。

“恕”

“恕”，上为“如”，下为“心”，“如”是“如来”，“恕”就是“如来”

之心。

宽恕别人的人，怀着的是一颗“如来”的博大、宽容之心。

人要学会宽容，因为每个人都会犯错，当你宽恕了别人的时候，心情格外轻

松、格外平静、格外喜悦。

会犯错的人，是人；能宽恕别人的人，是佛。

再看几个笔画：

“旦”，书写时，最后一横要写得长，否则整个字就会给人往下掉的感觉。

这就是在告诉我们：人，要有责任感，要学会担当。

“林”，第三笔原本是“捺”，现在变“点”。这就是在告诉我们：人，要

学会谦让。

“圆”，一个“家”（口），把所有成员包得严严实实的，再大的风雨也不

怕，温暖，和谐，其乐融融。这就是在告诉我们：人，要学会包容。

“孝”，上“老”下“子”。这就是在告诉我们：孝，即是对血脉的尊重。

“好”，手写时，“子”部要稍比“女”部稍低一点，不可以老是大男子主

义。这就是在告诉我们：人，要学会谦恭，才能合百年之好。

“中”，中竖画要立得正，否则字不稳。这就是在告诉我们：正直是做人之

本。

品品汉字的文化内涵，我们会发现我们没有理由拒绝汉字——尤其是小学教

师！

第二节钢笔的使用及书写要领

一、钢笔的类型

平片明尖型：

主要类型有：平片明尖型、大包头型和小包头型（暗尖型）。大包头型笔尖筒大

舌粗、通气性能好，出水流畅，刚柔相济；小包头型笔尖筒小舌细，宜写较细和

均匀的笔划；平片明尖型，尖平在外，弹性好，适合书写粗细变化较大的线条。

大包头型：

小包头型：

钢笔是由笔尖、笔胆、笔杆、笔