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课外读物进校园遴选、推荐、审查制度供参考

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园

管理办法》，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进

入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我

校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

一、课外读物管理领导小组

组长：AAA（校长）

副组长：BBB（副校长）、CCC（教导主任）

成员：级主任、教研组长

组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施

及督查工作，各个成员是学校课外读物工作的具体实施者及

宣传者。

二、指导思想

为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中

小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学

生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生

的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本

兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自

身的实际情况，制定出台了此方案。

三、具体要求

（一）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将

组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出

初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中

的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、

要求全面把关，提出评议意见;校图书审查清理小组负责审

核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室

或上级教育行政主管部门备案。

（二）课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿

购买原则，学校不得强制或变相强制学生购买课外读物，学

校不得组织统一购买。

（三）“有趣”先行

持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。

只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们

的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目

的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑

“有用”。

（四）学校组织全体教职工认真学习《中心学校课外读

物进校园管理办法》，建立学校课外读物管理领导小组及工

作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物

进校园。

（五）既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象，

又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分

发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启

迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到

良法善治的目标。

（六）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

学校成立学生课外读物管理小组。

组长：略；

副组长：各年级组长；

成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切

实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校

学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

（七）学校根据国家课程标准，开齐开足《体育与健康

教育》课程，保证1—2年级每周4课时，3—6年级每周3

课时。

（八）学校要定期或不定期组织检杳是否有违规进校书

刊，—经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。

情节特别严重的，交有关部门处理。

四、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，

开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香

校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书

的良好氛围。

五、课外读物管理细则

（一）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书

节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注

重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好

阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家

校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形

式表彰阅读活动表现突出的师生。

（二）规范图书捐赠、征订与使用。规范图书捐赠活动，

任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销或免费发放

任何教辅。学校严格执行市区规定，规范征订所有读物，包

括电子读物。APP进校园，必须坚持免费使用，必须在教育

主管部门备案后方可使用。

（三）完善课外读物推荐程序。

进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包

括初选、评议、确认、备案等