部编版语文二年级下册21.《青蛙卖泥塘》（教案）.docx

21.《青蛙卖泥塘》

第一课时

教学目标：

1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”2个生字，会写“青蛙”一词。

2.朗读课文，分角色表演青蛙和老牛的对话。

3.说出青蛙最后为什么不卖泥塘了。

教学重点：认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”2个生字，会写“青蛙”一词。

教学难点：朗读课文，分角色表演青蛙和老牛的对话。

教学过程：

一、图片导入

1.出示青蛙图片，请同学介绍从颜色和习性介绍青蛙。

板书：青蛙（强调“蛙”字是左右结构，左边小，右边大，虫字旁的提画不要写成横画。）

2.把课题补充完整，并教学“卖”字。（强调“卖”字是上下结构的字，是“十字头”，下面是买，写的时候要注意两点是一上一下的，最后一笔是长点。)

二、检查预习

出示：

（1）灌水、游泳、泉水、吆喝????愣住、应该、缺点儿

（2）老牛?野鸭?小鸟?蝴蝶?小兔?小猴?小狐狸......

栽了树?种了花?修了路?盖了房子

指名学生读词语，并强调多音字“喝”“应”以及轻声的词和短语

出示：

（2）于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。

指名学生读，并说说句子中“破开”是什么意思。

（3）等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来。

指名学生读，并说说“吆喝”是什么样子，学一学。

（4）小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑过来说，这儿还缺条路；小猴跑过来说，这儿应该盖所房子；

三、研读美泥塘

1.青蛙想要卖掉泥塘，它最终卖掉泥塘了吗？

出示：青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好，为什么要卖掉呢？

指名学生读，并说说为什么没有卖掉。

出示：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……

指名学生读。感受到了青蛙的改造后的新泥塘真美丽。

2师把文章变一种形式，引导学生说句子。

出示：因为有树，你可以听小鸟

因为有花，你可以看蝴蝶

因为有草，你可以

因为有水塘，你可以

这儿还有……

过度：这是一处有树，有花，有草，还有水塘的地方。

3.青蛙以前的家是什么样子？

出示：青蛙住在烂泥塘里。指名学生读

4.根据新泥塘想象烂泥塘是什么样子？

出示：多??????的地方！没有??????，没有??????，没有??????，没有??????。你看不到???????，听不到???????。你不能????????，不能?????。这儿没有??????……??

过度：他是如何卖泥塘的呢？

四、研读青蛙卖泥塘

1.出示道具，指名学生读。引读：一块“牌子”；一块“卖泥塘的牌子”

2.请同学联系生活中小贩叫卖场景，帮青蛙吆喝：“卖泥塘”。

3.青蛙吆喝来了哪些小动物？泥塘卖出去了吗？请同学们默读课文第3段，用笔画一画，汇报、交流。

4.出示：卖泥塘喽，卖泥塘！

这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。

拿出“水坑坑”“舒服”牌子指名学生读；

5.老牛为什么不买泥塘？

预设：没有草，老牛喜欢吃草。

7.读好青蛙和老牛的对话。

教师指导读好“喽”“嘛”“挺”“更好”等词语；并交流老牛说话、走

路的样子。

8.《青荷小剧场》开演啦！

演员：老牛和青蛙?

表演内容：青蛙卖泥塘?

表演评价：说清楚自己的想法得1颗星；?

用合适的方式说话，说清楚自己的想法得2颗星；?

配上语气、动作，用合适的方式说话，说清楚自己的想法得3颗星。?

五、研读青蛙改造泥塘

1.那么听了老牛的话，青蛙是怎样想的，又是怎样做的呢？请同学们阅读课文第5自然段，用直线画出心里想的，波浪线画出青蛙的做法。

指名学生汇报，教师追问青蛙有何打算？

预设：青蛙打算在泥塘周围种草。

2.出示：于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周围（拿出“采集”“播撒”指导学生认读词语）

3.播放小草生长的视频，提问：你看到了什么样的小草？

预设：绿茵茵的小草。

出示：“绿茵茵词语牌，指名学生读。

4.还可以用什么词形容小草？

预设：绿油油的小草、碧绿碧绿的小草

5.在绿茵茵的草地上能干什么呢？

学生发挥想象说一说。

到了春天，青蛙又站在牌子旁边吆喝起来。他这回能把泥塘卖出去吗？下节课在学习。

六、写字

写生字：“蛙”和“卖”。

写之前齐读：

《写字歌》写字啦！写字啦！轻轻移动小凳子，双脚放平腰挺直，一拳一尺要牢记。

学生书写，指名同学评价。

七、板书

21.青蛙卖泥塘

???????????????改造

烂泥塘?????????????????????美泥塘