部编版语文五年级下册11.军神 第一课时（教学设计）.docx

五下语文《11.军神》教学设计（第一课时）

一、教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词，了解课文内容。

2.过程与方法：通过默读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，体会刘伯承的坚强意志和伟大精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的崇敬之情，培养学生坚强的意志品质。

二、教学重点：

1.掌握生字新词，正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，体会刘伯承的坚强意志和伟大精神。

三、教学难点：

深入体会刘伯承的坚强意志和伟大精神，激发学生的崇敬之情。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.播放有关刘伯承的视频片段，激发学生的兴趣。

2.引导学生谈谈对刘伯承的了解，导入新课。

老师：同学们，今天我们将要学习一篇非常有意义的课文，它的题目是《军神》。在我们开始学习之前，我想先给大家播放一段有关刘伯承的视频片段，让大家对他有一个初步的了解。

（播放视频片段）

老师：看完这段视频，大家有什么感受呢？你们觉得刘伯承是一个怎样的人？

学生A：我觉得刘伯承非常勇敢，他在战争中表现出色，是一个真正的英雄。

学生B：我觉得刘伯承非常坚强，他在受伤后还能坚持战斗，这种精神很值得我们学习。

老师：大家说得很好，刘伯承确实是一个勇敢、坚强的人。那么，我们接下来要学习的这篇课文《军神》，会进一步展现他的哪些品质呢？让我们带着这个问题，一起进入课文的学习吧。

（老师引导学生翻开课本，开始讲解《军神》的课文内容）

老师：首先，请大家默读课文，了解课文的主要内容和人物关系。读完之后，我们可以一起讨论一下课文中的重点段落和句子。

（学生默读课文）

老师：好了，大家读完了课文，现在我们来讨论一下。课文中有哪些段落或句子让你印象深刻？它们展现了刘伯承的哪些品质？

学生C：我印象深刻的是刘伯承在做手术时拒绝使用麻醉剂的那一段，他说：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”我觉得这体现了他的勇敢和坚强，他为了保持清醒的大脑，宁愿忍受手术的痛苦。

老师：非常好，你分析得很到位。这段描写确实展现了刘伯承的勇敢和坚强。那么，大家还发现了哪些体现刘伯承品质的句子或段落呢？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名朗读课文，检查学生的朗读情况。

3.引导学生讨论：课文主要讲了什么内容？

老师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧！

（学生开始自由朗读课文，老师巡视指导）

老师：好，时间到。哪位同学愿意来尝试朗读一下课文，让我们检查一下大家的朗读情况呢？

（学生A开始朗读课文）

老师：很好，学生A的朗读很流畅，字音也读得很准确。接下来，让我们来讨论一下这篇课文主要讲了什么内容。请大家思考一下，然后积极发言。

学生B：我觉得这篇课文主要讲了刘伯承将军在手术中拒绝使用麻醉药，表现了他钢铁般的意志。

老师：很好，学生B抓住了课文的主要情节。的确，这篇课文通过描述刘伯承将军在手术中的表现，展现了他坚韧不拔、勇敢无畏的精神。那么，大家还能从课文中读出哪些信息呢？

学生C：我还发现课文中有很多对刘伯承将军神态、动作和语言的描写，这些描写让我们更加深入地了解了他的性格特点。

老师：非常棒，学生C观察得很仔细。这些描写确实让我们更加生动地感受到了刘伯承将军的形象。那么，大家觉得课文为什么要以“军神”为题呢？

学生D：我认为是因为刘伯承将军在手术中的表现就像一位神一样，他的勇敢和坚强让人敬佩，所以称他为“军神”。

老师：学生D的解释很到位。的确，刘伯承将军在手术中的表现让人叹为观止，他的勇敢和坚强确实让人敬佩，因此用“军神”来形容他再合适不过了。

（三）学习生字新词

1.出示生字新词，指导学生认读。

2.学生交流识字方法，记忆生字。

3.指名朗读含有生字的句子，巩固生字新词的学习。

老师：请看大屏幕，这里有我们今天要学习的生字新词，大家一起来读一遍。

（学生齐声朗读生字新词）

老师：很好，大家读得非常准确。接下来，我想请几位同学来分享一下，你们是怎么记住这些生字的？

学生A：老师，我记住了“毅”这个字，我是通过拆分法来记忆的。我把“毅”拆成了“立”和“豕”两个部分，然后想象一个人站立着，像一头坚韧不拔的野猪一样，非常有毅力。

老师：非常好，A同学用拆分法来记忆生字，形象生动，易于记忆。那么其他同学呢，你们是怎么记忆这些生字的？

学生B：老师，我记住了“沃”这个字。我是通过联想法来记忆的。我联想到“沃土”这个词，沃土就是肥沃的土地，非常富饶。所以我一看到“沃”这个字，就会想到肥沃的土地。

老师：B同学的联想法也很不错，通过联想生活中的事物来记忆生字，可以帮助我们更好地理解和记忆。

四、深入理解课文内容

1.默读课文，思考：为