（统编版）语文五年级上册2 落花生教学设计.docx

《落花生》教案

教学目标

1、知识与能力：能读会写“吩咐”等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

2、过程与方法：通过朗读与体会，学习作者借助具体事物抒发感情的方法，提高阅读能力。

3、情感态度与价值观：体会花生默默付出、无私奉献的精神，受到情感上的熏陶。

教学重难点

1、教学重点：通过反复朗读，体会花生的特点，感受作者遣词造句的妙处。

2、教学难点：理解“人要做有用的人，不要作只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的深刻含义，养成良好的学习习惯。

教学过程

一、释题导入

教师出示课文题目《落花生》，请学生根据课前搜集的资料说说这里的落花生和我们平时吃的花生一样吗?为什么叫“落花生”?(地上开花、地下结果)以此走进文本。

二、初读

1.作者：许地山，字地山，笔名落华生，古时“华”同“花”，所以也叫落花生，生于台湾一个爱国志士家庭。

2.字词：榨油(平翘舌区分)；吩咐(口+分=吩；口+付=

咐)。

3.内容：小标题的形式概括，种花生、收花生、吃花生、议花生。

三、析读

内容一：种花生、收花生

小组合作讨论：交流令你印象深刻的句子

(一)我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

1.“买种，翻地，播种，浇水”的顺序能换吗?(不能，按照种花生的先后顺序写的)

2.你从“居然”这个词中读出了怎样的情感?(惊喜，出乎意料)

3.带着惊喜的心情，齐读这一段。

(二)今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。

1.为什么这句让你们印象深刻呢?(看出了母亲是一个懂得生活的人)

2.能不能具体说说?(带领孩子们体验种花生的过程；特意安排时间全家人分享，重视孩子们的感受)

3.为什么要特意请父亲参加呢?(公务繁忙，少有时间陪家人)

4.分角色表演。

内容二：吃花生、议花生

小组合作讨论：从课文的对话中可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借着花生告诉“我们”什么道理?

(一)味道美、可以榨油、价钱便宜。

1.联系生活说一说，花生还有什么用处呢?(可以做糖、花生酱…)

2.你能想象到姐弟们议论花生时的样子吗?(分角色扮演)

3.父亲对花生的评价又是什么呢?找出课文原句。

4.父亲将桃子、石榴、苹果与花生进行对比，这是为了说明什么?

(二)你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

1.其他植物的果实是怎样的?(把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心)

2.花生的果实又是怎样的?(矮矮地长在地上，必须挖起来才知道有没有果实。播放图片/视频)

3.读完父亲的话，你更喜欢谁的果实呢?(花生。虽然长相平凡，可是它却在默默奉献，无私付出)

4.父亲仅仅是在说花生吗?(也在赞美像花生一样有品格的人，默默付出、无私奉献)

5.一起读一读父亲的话，再次感受花生的可贵。

6.“只讲体面，而对别人没有好处的人”，什么叫”只讲体面“?

四、品读

1.从对话中可以看出父亲更看重内在美，想一想我们生活中有这样的人吗?

2.联系生活实际说一说，还有哪些像花生一样默默付出的事物?

五、小结作业

请写一写你眼中的落花生。

《落花生》逐字稿

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：这节课我们来学习《落花生》这篇课文。

师：在上课之前，老师要问大家这里的落花生和我们平时吃的花生一样吗?

师：既然大家异口同声地说是一样的。那为什么叫“落花生”呢?哪位同学课前搜集了相关资料，来分享下吧！

师：你的手举的最高，就你吧！

师：对了，因为花生并不是在树上结果，而是开花后，花落到地上，子房柄就钻到土里长成花生，这是植物界里独有的地上开花、地下结果的植物。

师：请大家看看老师PPT上展示的图片。

师：是不是很神奇，那我们今天就一起来看看作者围绕落花生讲了一件什么事呢?

二、初读

师：首先老师给大家十分钟的时间自由朗读，可以默读，也可以出声朗读，在读的过程中，完成两个任务：一是借助工具书，理清疑难字词；再有，同桌两人相互交流这篇课文主要写了什么事?

师：看同学们都端正的坐好了，看来问题解决的差不多了。老师已经把重点字词整理在PPT上了，先请这一排的同学开火车地读一读吧。

师：大家觉得他们读的怎么样?嗯，声音非常清脆，读的很有力量！你说其中有一个字读错了，“榨”这个字应该读“zhà”。

师：听得非常仔细呀，来，你们再读读。

师：这次就很正确了。同学们请看老师指的这个词“吩咐”，大家有什么好的方法能够记住它们吗?

师：非常好，有同学结合字形，想到了“加一加”。请看老师的书写，是不是口+分就变成了“吩”；而口+付就写出了“咐”。

师：所以，咱们要善于观察，做学习中的有心人。好，下一排的同学继续读一读。

师：咱们的火车成功到达终点，那现在谁能说说这篇文章写了什么事呢?

师：看你充满了期待的望着老师，那就请你来吧。

师：嗯