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设计色彩课程教学大纲

（ColorPainting）

一、课程概况

课程代码：0900012学 分：2

学 时：32（其中：讲授学时16，实验学时16）先修课程：素描

适用专业：各艺术设计专业

建议教材：《基础色彩》，王肖生，中国民族摄影艺术出版社，2016.7课程归口：艺术与设计学院

课程的性质与任务：本课程是设计专业的重要的专业基础课。也是一门实践性教学课程。本课程的教学任务是使学生了解色彩的基础理论知识，培养与训练学生直观的视觉感受能力，掌握用色彩的手段来塑造物体的基本方法和规律。同时提高学生的审美意识和审美能力，学习中国文化、传统绘画与审美精神，使得学生在现代美术创作中有新认识。作为抛砖引玉，对提高高校设计专业学子素质以及全民美育的发展都有着良好的推动作用。

二、课程目标

目标1.掌握色彩基本的知识、技法，并能熟练运用。

目标2.能够通过不同的设计色彩表现方式阐述各专业设计对象的具体色彩。

目标3.可以根据各专业目标把设计构思通过技巧加以视觉化呈现。

目标4.具备一定的艺术素养，拥有对各类设计作品的审美和鉴赏能力。

目标5.课程思政育人目标：深刻认识到当代设计色彩在服务设计中的重要性及设计文化的多元特点，设计色彩的表现要立足于本民族文化的服务背景，体现当下时代趋势和民族文化特点。

三、课程内容及要求

（一）色的概念

教学内容

色的三要素。

光源色、固有色、环境色。

色调。

基本要求

了解并掌握色彩的三要素等基本概念。

课程思政目标

艺术教育必须紧密围绕中国特色。在教授学生专业知识的同时，宣扬必要的爱国主义情怀，如抗疫期间，各种类型的艺术宣传画等，让学生在学习的过程中再一次接受社会主义的熏陶和教育，感受祖国的强大和昌盛。

（二）色彩的生理和心理因素

教学内容

（1）色彩的生理和心理因素。

基本要求

了解色彩的联想和象征。

课程思政目标

在课程设计的过程中，必须保持与时俱进的精神。不断完善课程体系，创新课程内容，符合当代中国建设发展的要求。

（三）设计色彩表现（各专业可根据需要灵活安排具体环节）

静物（含产品）╱人物（含动漫）╱景物（含室内、景观）的设计色彩表现

教学内容

对静物/人物/景物的观察（理解）

各专业的具体创意表现形式（掌握）

基本要求

了解色彩的创意表现现形式。

进行设计色彩的写生与创作。

掌握设计色彩在不同专业的具体表现

重点难点

各设计专业进行写生、创作的不同材料的掌握及运用；各专业色彩的创作形

式与方法步骤；各专业色彩的表现。4.课程思政育人目标

现实与感受相结合，感受物、人、景等的和谐共生，激发学生对美好和谐事物的想象和热情，通过具体作品的解读透，引导学生思考“美”所承载的道德指向以及“美”所具有的时代意义，将其内化于心、外化于形。

(四）主题创意色彩表现

教学内容

主题创意的构想（理解）

多元的表现方法（掌握）

基本要求

了解的设计色彩的多种变现形式。

主题设计与构思。

要求学生通过本课程的学习，能掌握良好的造型手段与技巧，对物体形态结构的有较准确的分析，对于画面有较强的表现与创意能力。

重点难点

主题设计与创意表现。

课程思政育人目标

感受时代的进步、身边的美好，感受眼前之景与自然的和谐共生，学会欣赏具象与抽象的美，领会积淀在其中的生命价值，培养学生独立思考、发现美好的能力。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的

课程目标

支撑的毕业

要求指标点

讲授

学时

实验

学时

1

色的概念

目标3

4

2

色彩的生理和心理因素

目标1、2、3

4

3

设计色彩表现

目标3

4

8

4

主题创意色彩表现

目标1、2

4

8

合计

16

16

四、课内实验（实践）

序号

实验项目名称

实验内容及要求

学时

对毕业要求的

支撑

类型

备注

1

静物色彩

通过瓶子与水果的写生，学习静

物构图关系与基本的绘画过程

4

综合性

必做

2

静物色彩

通过陶瓷器皿、炊具与蔬菜的写

生，掌握色彩冷暖关系掌握色彩明暗关系

4

综合性

必做

3

设计色彩表现

依据专业内容进行创意表现。要求：有想法，表现方法、形式有创新，色彩不局限，保持原创（可

少量借鉴），有主题，画面好。

4

设计性

选做

4

主题创意色彩表现

主题创作一张。要求：结合主题，原创为主、画面完整，形式新颖，

效果好。

4

设计性

必做

五、课程实施

（一）考虑到本课程的性质与任务，因此在教学过程中应注意把握的主线就是使学生通过本课程的学习，能够用色彩的形式完成表现对象的基本绘制，准确表达出自己的色彩感觉，进而为后面的专业课学习的打下坚实的基础。授课过程中，加强美育，培养学生树立正确的价值观和社会观，进而为后面的学习和工作的打下坚实的素质基础。

（二）采用多媒体教学手段，