冀教版六年级语文下册说课《古诗三首》课件.pptx

27、古诗三首冀教版六年级语文下册说课《古诗三首》课件全文共15页，当前为第1页。

一、说教材：27课《古诗三首》是冀教版六年级下册第六单元的第一篇文本，分别是《牧童》《湖上杂诗》《稚子弄冰》。《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，写出了牧童生活的无拘无束,自由自在，饱饭后躺在月夜下的惬意。《湖上杂诗》则借景抒情，表达出作者对时光流逝的无奈，对青春的渴盼，希冀中又隐藏着一股难言的惆怅。《稚子弄冰》是对儿童生活场景的真实描写，写出小孩子弄冰的可爱，以及冰碎后的失望，充满了儿童的纯真和烂漫。

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二、说教学目标：

知识与能力目标：

????1、学会本课1个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

????2、能联系注释，理解诗句意思，感受诗句并积累。

过程与方法目标：

????1、凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

????2、领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

????3．在说的基础上，把这首诗所表达的意境写下来。

情感态度和价值观目标：

????体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐并体会到儿童生活的纯真和烂漫，童年生活的快乐、田园生活的温馨。从《湖上杂诗》中感受作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

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教学重点：

????1、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。

????2、理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好。

教学难点：

????1、体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

????2、培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

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三、说学情六年级的学生，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。个别男生在学习上不甚用心，需要老师和家长随时提醒。在知识方面，学生经过以往的学习和积累，已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力，一经点拨便能进入积极的思维状态。而《牧童》《稚子弄冰》《湖上杂诗》三首古诗描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，在教师额引导下，让学生在感受语言文字之美时，感受作者的思想情感之美。

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四、说教法、学法熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。千百年前的古诗，如今读来同样让我们感动。吟诵是古诗词与学生学习的桥梁，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。采用多种形式让学生尽情地读。读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法在理解一首古诗后去学习其他两首。同时，通过讲故事，绘画，表演等形式让学生对古诗的理解更深刻、透彻，可以灵活地将在文本中积累的古诗词运用到日记或作文中去。

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五、说教学过程第一课时《牧童》

一、创设情景，回顾导入

???（一）出示“牧童骑黄牛，边吹边走”的动画，并配以古诗《所见》的文字、声音。指导学生跟着吟诵。

???（二）你想说什么？这样童趣盎然的古诗我们还学过很多，谁能说一首。

???（三）是呀，童年是一支动听的歌，是一幅美丽的画，更是一首优美的诗。用心去揣摩童年这首诗，你能读出美好的韵味。今天让我们再一次分享古代儿童生活的乐趣。

【设计意图：创设童年生活的童趣画面，引领学生走入诗的意境。复习以前学过的古诗，积累语言文字。教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围，同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。】冀教版六年级语文下册说课《古诗三首》课件全文共15页，当前为第7页。

五、说教学过程第一课时《牧童》

二、学习《牧童》

（一）诵读，亲近古诗，检查预习效果。?

?????1、学生自由读古诗，读准每个字，注意读出诗的节奏。

?????2、指学生读，从字音与节奏上去指导。让学生感受到读准确、读清楚、读得有节奏就是一种美。同时指导书写“蓑”。

?????3、就近找个伙伴合作读，读