七年级数学上册 17 近似数教学设计 沪科版.docxVIP

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近似数

教学背景

1、学生：初中七年级

2、学科：初中数学

3、内容：《近似数》教学目标

知识与技能：了解近似数的概念。能按要求取近似数。

过程与方法：通过近似数的学习，体会近似数的意义及在生活中的作用。

情感、态度与价值观：通过近似数的学习，向学生渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。

学情介绍在我们的生活和学习中，会遇到无法精确的数字或是没必要精确的数字，这时提出近似数学生很易接受。

内容分析教材首先从实际情境出发，提供学生进行观察的材料，由于实际生活中有时要使结果准确是办不到的或没有必要的，所以近似数应运而生，同时也为后面解决实际问题提供了处理数据的方法。

教学重、难点

重点：理解近似数的精确度。

难点：正确把握一个近似数的精确度。教学程序设计：

一．创设情景导入新课

导语：上节课我们学习了用科学记数法表示较大的数，但有些较大的数，有时没有必要或者说无法说出它的准确数，比如北京申办2008年奥运会的经费是美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概的数据结构又比如某县有人口总数近660000人，这里的660000人也只是一个大概数据。

问题１在实际生活中常碰到不可能取准确的数的时候，如１块月饼，平均地分给３个孩子，如何分？

问题２在生活中，你常听到某人的身高为1