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【精品】粤沪版八年级物理上册说课稿
《我们怎样听见声音》
尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是某某,我今天说课的内
容是粤沪版八年级物理上册第章第节
(板书题目)。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学
过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节的内容是我们怎样听见声音,主要让学生了解声音是如何被
我们感知的并了解骨传声和双耳效应,增加学生对人类的了解。本节
课在学生学习了声音的产生传播的基础上学习便于学生对知识的理
解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。
2.教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容,结合学生实际,我制
定了以下教学目标:
知识与技能:了解人耳感知声音传播的基本过程。了解骨传导。
知道什么是“双耳效应”
方法与过程:通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音,通过
动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法
情感、态度与价值观:学会关心他人,特别是关心残疾人,通过
贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。
3.重点难点
重点:人耳听到声音的道理;骨传声。
难点:骨传声。
二、学情分析
八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,
具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是
他们刚接触物理,对科学探究的基本环节掌握欠缺,他们的抽象逻辑
思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识,
理论联系实际,加强直观教学,逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法
根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强
调知识传授的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学习科
学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情景,引导启发,评价方案,分析讨论,指导实验,
归纳结论。运用直观法、探究法多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段,自学能力和观察能力都有
了一定的发展,根据学生的具体情况,运用了讨论法、自主合作交流
探讨法等学习方法,着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程
为实现本节课的教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度
的激发学生的学习兴趣,我制定了以下教学环节:
第一环节:创设情境,导入新知。
复习提问:声音是如何产生的?声音的传播是靠哪种形式?通过
复习前面知识有利于学生对知识的巩固,并为本节课的学习打下基
础。
第二环节:合作学习,探究新知。
活动一:教师利用多媒体展示人耳的构造图,向学生讲解人听到
声音的原理,并引导学生,在整个过程中,任何部分发生障碍,人都
会失去听觉。如果仅只是传导障碍,但能通过其他途径传给听觉神经,
人仍能听到声音。
活动二:引导学生完成课本中“想想做做”:
(1)将振动的音叉放在耳旁,听音叉的声音。
(2)用手指堵住耳朵,听音叉的声音。
(3)请同学用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部抵
在前额、耳后的骨头和牙齿上,听音叉的声音。
讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?
学生分小组谈论,教师巡视查看,在这个过程中,学生可能
只能感觉人体可以传声,但不能得出确切的结论,因此教师应给
予适当的引导。并让小组派出代表公布讨论结论,最终师生共同
总结出,骨头能传声
这样设计通过自己试验探究有利于学生对知识的理解,有利
于培养学生探索精神和学习物理的兴趣。
活动三:教师引导学生发现失去听觉的人能靠骨传导来听到
声音。然后利用多媒体展示介绍贝多芬的故事。
第三环节:感悟收获,课堂小结。
教师引导学生讨论以下问题:今天我们一起探究了哪些问题?
你获得了什么知识?
通过问题式的小结,引导学生自己总结本节课的重点,有利
于强化学生对知识的理解与记忆,提高学生的概括能力和语言表
达能力。
第四环节:布置作业,巩固
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