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【精品】粤沪版八年级物理上册说课稿

《我们怎样听见声音》

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内

容是粤沪版八年级物理上册第章第节

（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学

过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节的内容是我们怎样听见声音，主要让学生了解声音是如何被

我们感知的并了解骨传声和双耳效应，增加学生对人类的了解。本节

课在学生学习了声音的产生传播的基础上学习便于学生对知识的理

解。同时本节课是学习噪声的危害与控制的基础。

2.教学目标

根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制

定了以下教学目标：

知识与技能:了解人耳感知声音传播的基本过程。了解骨传导。

知道什么是“双耳效应”

方法与过程:通过实验和社会生活,体验人是如何听到声音，通过

动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法

情感、态度与价值观：学会关心他人,特别是关心残疾人，通过

贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。

3.重点难点

重点：人耳听到声音的道理；骨传声。

难点:骨传声。

二、学情分析

八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，

具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是

他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑

思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，

理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强

调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科

学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，

归纳结论。运用直观法、探究法多媒体辅助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有

了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流

探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

四、教学过程

为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度

的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：

第一环节:创设情境,导入新知。

复习提问：声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？通过

复习前面知识有利于学生对知识的巩固，并为本节课的学习打下基

础。

第二环节:合作学习,探究新知。

活动一：教师利用多媒体展示人耳的构造图，向学生讲解人听到

声音的原理，并引导学生，在整个过程中，任何部分发生障碍，人都

会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，

人仍能听到声音。

活动二：引导学生完成课本中“想想做做”：

（1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。

（2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。

（3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵

在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。

讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？

学生分小组谈论，教师巡视查看，在这个过程中，学生可能

只能感觉人体可以传声，但不能得出确切的结论，因此教师应给

予适当的引导。并让小组派出代表公布讨论结论，最终师生共同

总结出，骨头能传声

这样设计通过自己试验探究有利于学生对知识的理解，有利

于培养学生探索精神和学习物理的兴趣。

活动三：教师引导学生发现失去听觉的人能靠骨传导来听到

声音。然后利用多媒体展示介绍贝多芬的故事。

第三环节:感悟收获,课堂小结。

教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？

你获得了什么知识？

通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利

于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表

达能力。

第四环节:布置作业,巩固