基于数字博物馆的小学STEM学习活动设计研究——以故宫博物院为例.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

信息社会的高速发展，对高质量人才的培养提出了新要求。STEM教育作为当今知

识经济时代下全新的教育范式，正成为世界发达国家教育领域的重要发展战略。STEM

教育提倡跨学科学习，并以问题解决的形式来促进学习者解决问题能力及创新思维能力

的提升，对于我国高素质创新型人才的培养具有深远意义。然而目前STEM教育实践中

普遍存在跨学科融合不充分、学习活动支持不足等问题，严重影响了其高质量的培养效

果。博物馆学习作为非正式学习的典型代表，为STEM学习活动的开展提供了新路径，

特别是伴随移动互联、虚拟现实等新技术的深入应用而出现的数字博物馆，不仅可为学

习者提供丰富的学习资源，而且还可以打破时空限制，为学习者创设一种沉浸式的学习

环境。本研究基于数字博物馆开展STEM学习活动设计与实践，旨在优化STEM学习

活动，促进我国创新型教育活动的实施与发展。

本文以STEM教育理念为指导，结合数字博物馆的教育优势，构建基于数字博物馆

的STEM学习活动模型并开展实践探索。文章梳理了相关文献，对STEM教育、数字

博物馆等概念进行界定，并综合分析国内外研究成果，萃取建构主义理论、情境学