《电大小学数学教学研究》.pdf

一、单项选择题

1.下列不属于数学性质特征的是（C）。

A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性

下列不属于生活数学特征的是（）。

2.D

经验符号非形式化实践活动逻辑和推理

ABCD

3•“算法化”是以（A）为价值取向的。

A功利B数学素养C数学家D逻辑思维

4•以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（A）。

A大众化B公理化C逻辑化D算法化

.以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）大众化形式化算法化公理化

5CABCD

o

•下列不属于数学素养特征的是（）

6A

A精确性B发展性C过程性D实践性

7•下列不属于数学素养内涵的是（B）

A数学思想B解题能力C数学交流D数学价值

8•皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是（B）阶段。

映象式阶段动作式阶段符号式阶段映象式阶段向符号式阶段过度

ABCD

•对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及（o

9D）

A科学数学观B抽象数学观C形式数学观D生活数学观

10•小学数学学科内容的呈现具有（B）的特征。

A系统性B直观性C精确性D完整性

11.借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为（D）oA分析B综合C观察D比较

.从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为（o分析综合判断推理

12D）ABCD

・课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

13DA

目

标B内容C学具D环境

14•传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及

（A）等等的特征。

记忆为主的课堂教学多元化的学习评价多样化的课程内容发展性的课程目标。

ABCD

•下列不属于我国世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（o

1521C）

A基础性B普及性C科学性D发展性

16•影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（D）等。

A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观

17•下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C）o

注重问题解决注重数学应用注重逻辑推理注重数学交流

ABCD

18•新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和（B）o

A知识性目标B过程性目标C技能性目标D总体性目标

19•下列不属于“客观性知识”的是（C）o

A运算规则B数的概念C图形分解的思路D不同量之间的关系

20•我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与（B）o

知识性目标体验性目标技能性目标总体性目