红军长征教案 川教版.docx

红军长征教案川教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于川教版小学历史教材《红军长征》一章。本章节主要内容涵盖了红军长征的原因、过程和意义。具体内容包括：

1.红军长征的背景：第五次反围剿的失败，迫使红军进行战略转移。

2.红军长征的过程：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越夹金山等。

3.红军长征的意义：一方面，长征使得红军躲避了敌人的追击，保存了革命力量；另一方面，长征宣传了共产党的主张，扩大了革命的影响，为后来的抗日战争和解放战争的胜利奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从四个方面进行分析：

1.时空观念：通过学习红军长征的过程，让学生能够建立起对长征时间、地点、事件的空间和时间概念，理解长征的历史背景和意义。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料和图片，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力，使学生能够从实证的角度理解长征的历史事实。

3.历史解释：通过学习红军长征的原因、过程和意义，使学生能够对长征的历史事件进行解释和评价，理解长征在中国革命史上的重要地位。

4.价值引领：通过学习红军长征的精神，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和革命英雄主义精神，使学生在学习历史的同时，能够从价值观念上受到教育和启发。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的历史事件和概念，因此对学生的学情进行了深入的分析。

1.学生层次：本节课适用于小学高年级学生，学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力，但长征这一历史事件较为复杂，需要通过深入的讲解和引导，帮助学生理解。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些历史知识，具备一定的历史知识背景，但在分析和解释历史事件方面还有一定的欠缺。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解、实例的引导，帮助学生理解和掌握长征的历史背景、过程和意义。

3.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生可能对历史知识产生不了足够的兴趣，容易产生厌倦情绪；有的学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心。这些行为习惯会对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.对课程学习的影响：学生对于长征这一历史事件的了解程度，以及他们的知识背景、能力水平、行为习惯等因素，都会对课程的学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行针对性的教学设计和调整，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的具体情况，选择适合的教学方法。采用讲授法为主，通过生动的讲解和实例的引导，帮助学生理解和掌握长征的历史背景、过程和意义。同时，结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演红军战士、国民党军队、当地百姓等角色，通过模拟长征过程中的场景，让学生身临其境地感受长征的艰辛和意义。

b.长征路线图绘制：学生分组绘制长征路线图，并在图上标注重要事件和地点，通过绘制过程加深对长征过程的理解。

c.长征故事分享：学生分组收集长征过程中的感人故事，并在课堂上进行分享，激发学生的爱国情怀和革命英雄主义精神。

d.长征精神主题班会：组织一次以长征精神为主题的班会，让学生讨论长征精神对当代学生的启示，培养学生的价值观和人生观。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示长征的历史背景、过程和意义，以及相关的人物、地点和事件，帮助学生直观地理解长征的历史。

b.视频：播放与长征相关的视频资料，让学生通过影像了解长征的历史，增强学生的感官体验。

c.在线工具：利用在线地图工具，让学生模拟长征路线，查看沿途的重要地点和事件，提高学生的实践操作能力。

d.图书、文章：推荐学生阅读与长征相关的图书和文章，丰富学生的课外知识，加深对长征历史事件的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红军长征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红军长征是什么吗？它在中国革命史上有什么重要意义？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的历史氛围。

简短介绍红军长征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红军长征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红军长征的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解红军长征的定义，包括其背景和主要经过。

详细介绍红军长征的原因、过程和重要事件，使