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发展学生的科学研究能力——科学探究实验教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《科学探究实验教学设计》，以发展学生的科学研究能力为目标。本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在对科学探究方法的理解和运用上。

本节课将结合课本中的相关章节，例如《初中科学》课本中的“科学探究”单元，通过引导学生进行实验设计、实验操作和实验数据分析，使学生掌握科学探究的基本方法和技巧。

具体的教学内容将包括：

1.科学探究的基本概念和方法，如观察、假设、实验、验证等。

2.实验设计的原则和步骤，如确定实验目标、选择实验材料、设计实验方案等。

3.实验操作的技巧和安全注意事项，如正确使用实验仪器、遵守实验室规定等。

4.实验数据的收集和分析方法，如数据整理、绘制图表、得出结论等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。具体包括：

1.科学探究能力：通过实验教学，培养学生提出问题、制定实验计划、进行实验操作、收集和分析数据的能力，使学生能够自主地进行科学探究。

2.创新思维：鼓励学生在实验设计和操作过程中提出新的想法和方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实验操作，提高学生的动手能力和实际操作能力，使学生能够将理论知识应用到实际情境中。

4.团队合作能力：学生在实验过程中需要进行合作，培养学生的团队合作意识和能力，学会与他人共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验设计：如何根据研究问题制定合理的实验方案。

2.实验操作：正确使用实验仪器和操作实验的技巧。

3.数据收集与分析：如何准确收集实验数据并进行有效的分析。

难点：

1.实验设计的创新性：如何设计具有创新性的实验方案。

2.数据分析的深度：如何从数据中提炼出有意义的结论。

解决办法：

1.针对实验设计，可以采用案例教学法，提供多个实验设计案例供学生参考和讨论，引导学生理解实验设计的原则和方法。

2.对于实验操作，可以通过演示和练习的方式，让学生掌握实验操作的技巧，同时强调实验室安全规则。

3.对于数据分析，可以采用小组合作学习的方式，让学生分组进行数据分析和讨论，引导他们从数据中提炼出有意义的结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中科学》课本中“科学探究”单元的相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如实验原理图、实验操作步骤图、数据分析示例图等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，如显微镜、试管、烧杯、测量工具等。在实验前要确保实验器材的完整性和安全性，进行必要的检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、实验仪器和材料等，以方便学生进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、教学内容、实验操作演示、数据分析示例等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括实验设计任务、实验操作任务、数据分析任务等，以便学生能够明确学习目标和任务，进行自主学习和探究。

7.反馈评价表：准备学生反馈评价表，包括对学生实验设计、实验操作、数据分析等方面的评价指标，以便在课程结束后对学生的学习情况进行总结和评价。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包括实验操作步骤、数据分析方法等，以便学生在实验和数据分析过程中能够参考和指导。

9.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如科学探究实验教学视频、数据分析软件等，以便学生在课堂外进行自主学习和拓展。

10.安全指导手册：准备安全指导手册，包括实验室安全规则、实验操作注意事项等，以便学生在实验过程中能够遵循安全规定，保证自身和他人的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科学探究实验教学设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究实验教学的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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