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（苏教版）在太空中理家教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：苏教版《科学》——太空中的理家

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

了解太空中的生活环境和宇航员的日常生活

掌握太空中的重力、氧气等基本知识

培养学生的创新思维和解决问题的能力

二、核心素养目标

1.科学探究与实践：通过探索太空中的生活环境和宇航员的日常生活，培养学生的观察、提问、实验和解决问题的能力。

2.科学思维与创新：引导学生运用科学知识分析太空中的重力、氧气等问题，培养学生的创新思维和逻辑推理能力。

3.科学态度与责任：培养学生对太空探索和科学研究的兴趣，增强其对科学的责任感和使命感。

4.科学交流与合作：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）太空中的生活环境：太空中没有空气，是真空状态，因此没有大气压、氧气等。在太空中，宇航员需要依靠舱内气体以及供给系统来维持生命。

（2）宇航员的日常生活：宇航员在太空中如何生活，如何进行饮食、休息、锻炼等，需要了解太空舱内的设施和设备。

（3）太空中的重力：在太空中，物体不受重力作用，因此会呈现失重状态。需要理解失重状态对宇航员生活的影响，例如如何喝水、吃饭等。

（4）太空行走：宇航员在太空中如何进行行走，需要穿着宇航服进行太空行走，要了解太空服的功能和设计。

2.教学难点：

（1）太空中的氧气供应：太空中没有氧气，宇航员需要依靠舱内氧气供应系统来呼吸。理解氧气供应系统的工作原理，以及宇航员如何利用氧气瓶等进行紧急呼吸。

（2）太空失重现象：失重状态是指物体在太空中不受重力作用，呈现漂浮状态。学生需要理解失重现象产生的原因，以及失重状态对宇航员生活的影响，例如水滴形状、食物悬浮等。

（3）太空行走的难度：太空行走是宇航员在太空中进行的户外活动，需要穿着笨重的宇航服，面临真空、高温等极端环境。学生需要了解太空行走的难点，例如如何克服宇航服的束缚、如何进行空间作业等。

（4）太空观测：宇航员在太空中如何进行观测，需要了解太空望远镜的工作原理，以及宇航员如何利用望远镜进行天体观测。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解太空中的生活环境、宇航员的日常生活、太空中的重力等知识点，为学生提供系统的知识体系。

-案例研究：分析太空行走、太空观测等实际案例，让学生深入了解太空中的实践活动。

-项目导向学习：组织学生进行太空主题的项目研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演宇航员、科学家等角色，模拟太空探索的过程，增强学生对太空知识的理解。

-实验：进行太空环境模拟实验，如失重状态下的物体运动实验，让学生直观感受太空现象。

-游戏：设计太空主题的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作太空知识点的PPT，配合生动的图片和动画，帮助学生更好地理解知识。

-视频：播放宇航员生活、太空行走等视频资料，让学生直观感受太空环境。

-在线工具：利用在线工具进行太空知识的学习和探索，如虚拟太空漫游、太空知识问答等，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“太空中的生活环境有哪些特殊之处？”“宇航员在太空中如何进行日常生活？”

-学生活动：自主阅读预习资料，理解太空中的生活环境和宇航员的日常生活等知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事或视频引出太空中的理家课题。讲解知识点，如太空中的重力、氧气等基本知识。组织课堂活动，如角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。解答疑问，针对学生的疑问进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如设计一个太空生活的场景，描述宇航员如何在太空中解决生活问题。提供拓展资源，如关于太