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中国古代诗歌散文欣赏教学设计集人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中国古代诗歌散文欣赏教学设计集人教版

课程基本信息

1.课程名称：人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解并欣赏中国古代诗歌散文的艺术魅力，提高学生的文学素养。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生欣赏古代诗歌散文的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受古代诗歌散文中的人文精神，培养学生热爱祖国传统文化的情怀。

三、教学内容

1.教材内容：人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元，包括《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》等诗歌作品。

2.教学重点：理解诗歌的意境，欣赏古代诗歌的美。

3.教学难点：分析诗歌中的修辞手法，体会诗歌的情感。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容。

2.运用互动法，引导学生进行朗读、讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.运用示范法，教师示范分析诗歌，指导学生如何欣赏诗歌。

五、教学步骤

1.导入新课：以图片或视频形式展示古代诗歌散文的相关场景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解诗歌：讲解本节课要学习的诗歌，包括诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容。

3.欣赏诗歌：学生朗读诗歌，教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，体会诗歌的情感。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结诗歌欣赏的方法，引导学生热爱祖国传统文化。

六、课后作业

1.请学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行分析欣赏，写一篇短文分享自己的感受。

2.背诵本节课学习的诗歌，加强文学素养。

七、教学反思

在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌欣赏的方法，并对教学方法进行调整。

核心素养目标

1.审美鉴赏：通过本节课的学习，学生能够理解并欣赏中国古代诗歌散文的艺术魅力，提高文学审美鉴赏能力。

2.文化理解：学生通过欣赏古代诗歌散文，深入理解其中所蕴含的文化内涵，培养热爱祖国传统文化的情怀。

3.思维训练：通过分析诗歌中的修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高文学鉴赏水平。

4.语言表达：在欣赏诗歌的过程中，提升学生的口头表达和书面表达能力，增强文学创作自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.古代诗歌散文的基本知识：包括诗歌的分类、特点、修辞手法等。

b.诗歌散文的欣赏方法：通过朗读、感悟、分析等方法，深入理解诗歌的意境、情感和思想内涵。

c.古代诗歌散文的文化内涵：理解并传承祖国传统文化，培养学生的文化素养。

2.教学难点：

a.诗歌散文的修辞手法：识别并分析诗歌中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，理解其表达效果。

i.例如，《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了春天的景象。

b.诗歌情感的把握：感受并理解诗歌中所表达的情感，与作者产生共鸣。

i.例如，《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”表达了诗人对大自然的敬畏之情。

c.诗歌意境的领悟：通过诗歌的文字，想象并感知诗中所描绘的画面，体会诗歌的美。

i.例如，《相思》中“红豆生南国，春来发几枝”引发了读者对远方亲人相思之情。

d.古代文化背景的理解：了解古代诗歌散文产生的历史背景和文化环境，深入理解诗歌的含义。

i.例如，了解《春晓》诗人孟浩然的生活背景，有助于更好地理解诗歌中所表达的对春天的热爱。

e.诗歌的背诵与默写：熟读并背诵本节课学习的诗歌，提高文学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授诗歌散文的基本知识和欣赏方法。

b.互动法：引导学生进行朗读、讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力。

c.示范法：教师示范分析诗歌，指导学生如何欣赏诗歌，为学生提供学习的榜样。

d.探究法：鼓励学生主动探索诗歌中的意境、情感和修辞手法，培养学生的独立思考能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示诗歌散文的内容和背景，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线诗歌朗诵、诗歌解析工具等，提高教学效果和效率。

c.实物展示：通过展示古代诗歌散文相关的实物，如书籍、字画等，帮助学生更好地理解和学习诗歌散文。

d.网络资源：利用网络资源，获取更多的古代诗歌散文素材，丰富教学内容，提高学生的文学素养。

e.课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵、角色扮