中外短诗五首教案 人教版.docxVIP

中外短诗五首教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中外短诗五首教案人教版

教学内容

本节课的教学内容来自人教版教材，主要涉及短诗五首，分别是《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》和《小池》。这些短诗分别来自于唐代和宋代，是中国古代文学中的经典之作。通过学习这五首短诗，学生可以了解到中国古代文学的魅力，同时也能培养他们对诗歌的欣赏能力和文学素养。

《春晓》描绘了春天的美景，让学生感受到大自然的魅力；《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情；《登鹳雀楼》则展示了诗人对人生和社会的思考；《寻隐者不遇》表达了诗人对隐逸生活的向往；《小池》则描绘了夏天小池的景色，让学生感受到生活的美好。

在学习过程中，学生需要通过阅读、分析和解读这些短诗，理解诗人的情感和思想，同时也能提高他们的语文素养和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习五首短诗，学生能够理解诗句中的关键词语和表达方式，运用诗歌中的修辞手法，提高语言表达和理解能力。

2.文学欣赏与评价：学生通过分析短诗的结构、韵律和意境，培养对古代文学的欣赏能力，学会评价诗歌的艺术特色和表达效果。

3.思维发展与提升：通过解读短诗中的意象和隐喻，学生能够培养逻辑思维、批判性和创造性思维，提升分析和解决问题的能力。

4.文化传承与理解：学生通过学习古代短诗，了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

本节课的对象是初中一年级的学生，他们已经初步接触了诗歌，对古代文学有一定的了解。在学习过程中，学生的知识层次、能力和素质方面存在差异，因此需要针对不同层次的学生进行因材施教。

1.知识层次：大部分学生对古代文学有一定的了解，知道一些著名的古代诗人及其作品。但是，对于一些诗歌的基本概念和修辞手法，学生的掌握程度不一。因此，在教学过程中，需要对诗歌的基本知识进行复习和巩固，同时也要引导学生深入理解和欣赏古代短诗的艺术特色。

2.能力层次：学生的阅读理解能力存在差异，一些学生对诗歌的理解较为肤浅，不能准确把握诗人的情感和思想。因此，在教学过程中，需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和解读诗歌，提高他们的阅读理解能力。同时，学生对诗歌的欣赏能力也需要培养和提高，可以通过分析诗歌的结构、韵律和意境等方面，引导学生感受诗歌的美感。

3.素质层次：学生的文化素养和审美情趣存在差异，对于一些具有深刻文化内涵的诗歌，学生的理解和欣赏能力有限。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化素养和审美情趣，引导学生了解古代文学的历史背景和文化内涵，提高他们对文学作品的欣赏能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度和积极性存在差异，一些学生可能较为内向，不愿意主动发言和参与讨论。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣和积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授诗歌的基本知识和分析方法，讨论法用于引导学生互动交流和深入探讨诗歌的意境和情感，情境教学法则通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的美感。

2.教学活动设计：

a.导入新课：以一幅春天的图片作为导入，引导学生分享他们对春天的感受和认识，激发学生学习《春晓》的兴趣。

b.分组合作：将学生分成小组，每组选取一首短诗进行深入研究和讨论，从诗歌的语言、意象、结构和韵律等方面分析其艺术特色。

c.分享与展示：各小组向全班展示他们的研究成果，其他同学可就其研究成果进行提问和评价，以此促进学生之间的互动和交流。

d.情境体验：设置一个情境，让学生扮演诗人和朋友，以书信的形式交流对诗歌的看法和感受，培养学生的写作能力和换位思考能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文本、图片、音视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

b.视频：播放与诗歌相关的MV、纪录片等视频资源，让学生更直观地感受诗歌的意境和情感。

c.在线工具：运用在线工具如百度百科、古诗文网等，为学生提供丰富的诗歌资料，方便学生查阅和深入了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于短诗的图片或视频片段，让学生初步感受短诗的魅力或特点。

简短介绍短诗的基本概念和重要性，为接