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快乐的旅行活动-幼儿园中班音乐教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园中班音乐教案《快乐的旅行活动》。该活动以旅行为主题，通过歌曲、舞蹈和故事等形式，让幼儿体验旅行的快乐，培养他们的音乐兴趣和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.歌曲：《快乐的旅行》是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发幼儿的兴趣。在教学过程中，教师可以引导幼儿回顾已学的简单音符和节奏，将新知识与已有知识相结合。

2.舞蹈：本节课的舞蹈动作以模仿旅行中的各种动作为主，如走路、跑步、背包等。教师可以利用已有动作元素，引导幼儿创新舞蹈动作，培养他们的表现力和创造力。

3.故事：本节课的故事以旅行中的趣事为主线，让幼儿在听故事的过程中感受旅行的乐趣。教师可以结合幼儿的生活经验，引导他们分享自己旅行中的快乐时光。

4.创作：在教学过程中，教师可以鼓励幼儿创作属于自己的旅行故事，并用绘画、手工等形式展示出来。这有助于激发幼儿的想象力，提高他们的创作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、说、唱、跳等方面展开。

1.听力素养：通过聆听《快乐的旅行》歌曲，培养幼儿对音乐的敏感度，提高他们的音乐听力。

2.口语素养：在教学过程中，教师鼓励幼儿大胆地唱出歌曲，表达自己对旅行的快乐感受。

3.歌唱素养：通过学习歌曲《快乐的旅行》，让幼儿掌握简单的旋律和歌词，提高他们的歌唱能力。

4.舞蹈素养：在学习舞蹈动作的过程中，培养幼儿的身体协调性和节奏感，提高他们的舞蹈素养。

5.创新素养：在创作旅行故事和展示环节，激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。

6.情感素养：通过本节课的学习，让幼儿体验旅行的快乐，培养他们积极向上的情感态度。

学情分析

考虑到本节课的对象是幼儿园中班的学生，他们在音乐方面的知识和能力各有差异，但总体上还处于音乐启蒙阶段。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.学生层次：幼儿园中班的学生年龄在4-5岁之间，他们具有好奇心强、模仿能力强、想象力丰富等特点。在这个阶段，学生的学习主要依赖于感官体验和动手操作，他们对图像和声音较为敏感，喜欢通过游戏和活动来学习。

2.知识方面：大部分学生对简单的音乐知识和乐器有一定的了解，如认识音符、节拍、基本的旋律等。但在音乐鉴赏和表现方面，学生的知识水平参差不齐。

3.能力方面：学生在音乐方面的能力主要体现在听觉、节奏、歌唱和舞蹈等方面。其中，部分学生具有较好的音乐听力和节奏感，能够准确地模仿和演绎歌曲；而有的学生则在这方面有待提高。在歌唱和舞蹈方面，学生的能力也存在一定的差距。

4.素质方面：大部分学生具有积极参与课堂活动、乐于合作、勇于表现等特点。但部分学生在集体活动中容易注意力不集中，自我控制能力较弱。

5.行为习惯：学生在音乐课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。部分学生表现出良好的倾听、follow指令、积极参与等行为习惯，有利于课堂的顺利进行；而有的学生则需要老师在课堂上进行更多的引导和关注，以保证他们能够投入到课堂活动中。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更深层次的音乐鉴赏和创作方向发展；对于音乐基础较差的学生，则应注重基础知识的教学，从简单的节奏、旋律入手，逐步提高他们的音乐能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过激励、表扬等手段，培养他们良好的课堂行为习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、手鼓、沙锤等打击乐器，录音机，投影仪，白板，彩色粉笔。

2.课程平台：幼儿园音乐教学大纲。

3.信息化资源：互联网上关于旅行主题的音乐素材、幼儿舞蹈教学视频、旅行故事音频。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、创作展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《快乐的旅行活动》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《快乐的旅行活动》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目