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小学英语单元整体口语教学策略探析

摘要：《义务教育英语课程标准》指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。小学阶段的英语学习，已经得到了学校和家长的重视，小学生英语尤其是口语水平得到了一定发展，但还存在不少的问题。如何优化教师口语教学策略，从而最大程度地为小学生的英语学习创造良好的环境，提高他们的学习兴趣和口语水平，是值得我们研究的课题。

关键词：小学英语口语教学策略

随着科学发展和社会进步，国内与国外交流合作越来越频繁，对外语的需求也愈发广泛。我国将英语作为第一外语，这样就更加凸显了英语口语在国际交流合作中的重要作用和不可替代。了解小学生英语口语的单元整体教学模式，学习国内外的先进教学理论和教学手段，不断优化教学策略，为小学英语口语学习服务，成为小学英语教师的重要工作之一。

一、单元整体教学

单元是相对于以前的分散和即兴教学模式而言，包括同一个主题下的多个功能教学板块的合集。小学阶段的英语教学比较简单，每个单元包括课文内容，配套的歌曲，适宜的游戏，相应的语音板块。整体单元学习比较充实，学生也容易提起兴趣。现在的小学教材都是以单元为单位，教师根据单元整体的教学内容来安排单课时的教学工作。“单元整体教学”就是以一个单元为单位，开展