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巧教·乐学

——提升小学音乐课堂教学有效性的策略探究

摘要：在传统的音乐课堂教学中，教师采用较为单一的教学形式，学生学习缺乏主动性，参与度不高，参与面较低。同时，音乐教师素养参差不齐，缺乏基本的专业素养，更多地是照本宣科，为了完成教学任务而教。随着新课改的逐步深入，教师要能改变传统的教学理念，懂得与时俱进，及时地改变教学中存在的弊端，真正激发学生的学习兴趣，提升学生音乐素养，追求更有效的音乐课堂教学。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性；策略探究

在小学义务教育课程中，音乐学科是尤为重要的组成部分，也是比较受学生欢迎的一门学科。然而，在传统的教学中，教师采用较为单一的教学形式，学生学习缺乏主动性，参与度不高，参与面较低。同时，负责音乐学科的教师素养参差不齐，有的教师在思想上不够重视音乐学科，也有的教师缺乏基本的音乐专业素养，只是照本宣科完成教学任务。长期以往，学生并没有真正感受到音乐学科给自己带来的乐趣，甚至会在枯燥的教学活动中失去学习的兴趣。

随着教育教学改革的逐步深入，在小学音乐教学中，教师要能改变传统的教学理念，不仅要注重对学生进行专业知识的传授，还要能够培养学生的审美意识，提升学生的审美情趣。及时地改变教学中存在的弊端，真正激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素养。

一、注重学生学习兴趣的激发

教师要想提高音乐课堂的教学效率，就要能够激发学生的学习兴趣，当学生对音乐学习