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培养思维能力的写作训练教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是五年级学生,教材选用的是《语文》课本中关于记叙文的写作训练内容。本章节旨在通过指导学生观察生活、表达情感,培养他们的观察力、想象力和创造力,提高写作思维能力。具体内容包括人物描写、景物描写和事件叙述,要求学生能够通过细节刻画展现人物特点,通过景物描绘渲染氛围,通过事件叙述条理清晰。

教学过程中,我将引导学生运用观察、思考、讨论等方式,掌握写作的基本技巧。结合课本中的范文,分析其写作手法,让学生在模仿中学会创新,在实践中提高自己的写作水平。同时,注重鼓励学生发表自己的观点,培养他们的独立思考能力。

核心素养目标

本课程设计的写作训练旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:

1.语言表达与运用:通过观察、思考和表达,学生能够准确、生动地描绘人物、景物,并有条理地叙述事件,提高语言表达能力。

2.思维发展与提升:通过分析范文,模仿创新,学生能够培养逻辑思维、批判性和创新性思维,提高写作思维能力。

3.文化传承与理解:通过阅读和写作,学生能够更好地理解文学作品,传承中华优秀传统文化,提高文化素养。

4.审美创造与鉴赏:通过欣赏优秀范文,学生能够学会审美,培养审美情感,提高写作的审美创造能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.写作技巧:如何通过细节刻画展现人物特点,如何通过景物描绘渲染氛围,如何通过事件叙述条理清晰。

2.观察与思考:如何观察生活,发现生活中的美好和素材,如何运用思考整理自己的思路。

难点:

1.写作创新:如何在学习范文的基础上进行创新,形成自己独特的写作风格。

2.批判性思维:如何对范文进行分析,发现其优点和不足,进行合理的批判性思考。

解决办法:

1.通过对范文的深入分析,引导学生掌握写作技巧,并进行实际操作练习。

2.通过小组讨论、分享,激发学生的创新思维,鼓励他们发表不同的观点。

3.提供丰富的写作素材,引导学生进行观察和思考,培养他们的观察力和想象力。

4.组织写作交流活动,让学生展示自己的作品,互相学习和借鉴。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源:与课程相关的教育视频、课件、教学文章、在线讨论区等。

4.教学手段:讲授、示范、讨论、小组合作、问答、作业布置与反馈、写作训练等。

5.辅助材料:课本、写作范文、参考书籍、写作素材库、评价量表等。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解写作训练的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习写作技巧做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确写作训练教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习写作的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入写作状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的写作基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为写作训练新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解写作技巧,结合实例帮助学生理解。

突出人物描写、景物描写和事件叙述的重点,强调创新和批判性思维的难点。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕写作技巧展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动或实验,让学生在实践中体验写作知识的应用,提高实践能力。

在写作新课呈现结束后,对写作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决写作问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与写作训练相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合写作训练内容,引导学生思考写作与生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的写作训练内容,强调重点和难点。

肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

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