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社会调查教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：社会调查实践
2.教学年级和班级：八年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：公民意识、实践能力、批判性思维和信息素养。
1.公民意识：通过社会调查实践，使学生了解并积极参与社会生活，增强社会责任感，培养良好的公民意识。
2.实践能力：培养学生独立设计调查方案、进行调查、整理分析数据的能力，提高学生的实践操作能力。
3.批判性思维：引导学生对调查结果进行反思和批判，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
4.信息素养：培养学生收集、处理、分析信息的能力，提高学生的信息素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了社会调查的基本概念和方法，包括调查的目的、类型、步骤等。同时，学生应该具备一定的社会实践经验，能够理解社会调查的意义和价值。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对社会调查实践活动感兴趣，尤其是那些能够实际操作、动手能力较强的学生。在能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立完成调查任务。在学习风格上，学生偏向于实践型和合作型学习，喜欢通过实际操作和小组合作来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行社会调查实践时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，在设计调查方案时，学生可能会遇到如何确定调查目标、选择调查方法等问题的困难。在实际调查过程中，学生可能会遇到如何与人沟通、如何处理调查数据等问题的挑战。此外，学生还可能缺乏批判性思维，对调查结果进行深入分析和反思。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的核心素养目标，结合学生的学习兴趣、能力和学习风格，我选择采用项目导向学习、案例研究和讨论相结合的教学方法。项目导向学习能够让学生在实际操作中掌握社会调查的方法和技巧，培养学生的实践能力；案例研究则有助于学生深入分析问题，提升批判性思维；讨论则能够激发学生的思考，提高信息素养。
2.设计具体的教学活动：
（1）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责设计并实施一个社会调查项目。项目内容包括：确定调查主题、设计调查问卷、进行实地调查、整理分析数据、撰写调查报告。在项目实施过程中，学生能够亲身体验社会调查的整个流程，提高实践能力。
（2）案例研究：教师提供几个典型案例，让学生分析案例中调查的目的、方法、过程和结果。学生通过案例研究，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。
（3）讨论：在教学过程中，教师引导学生针对调查结果进行讨论，分享彼此的看法和见解。通过讨论，学生能够提高信息素养，学会独立思考和辩证分析问题。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作精美、简洁的PPT，展示调查方法、步骤和注意事项，帮助学生直观地了解社会调查的全过程。
（2）视频：教师选取一些与社会调查相关的视频资料，让学生更直观地了解社会调查的实际操作，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：教师引导学生利用在线调查工具进行实际操作，如问卷星、调查派等，培养学生的实践能力。
（4）图书、期刊、网络资源：学生通过查阅相关图书、期刊和网络资源，了解社会调查的理论知识，为实践操作奠定基础。
（5）实地调查：教师组织学生进行实地调查，让学生在实际操作中掌握调查方法，提高实践能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解社会调查的基本概念和方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习社会调查的理论知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确社会调查实践的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习社会调查实践的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的社会调查的基本概念和方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解社会调查的理论知识，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕社会调查实践的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验社会调查知识
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