三年级上册数学教案－1.5两、三位数乘一位数 练习一 ｜苏教版.docxVIP

三年级上册数学教案－1.5两、三位数乘一位数练习一|苏教版

教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练地计算两、三位数乘一位数，理解乘法运算的规律和性质。

2.过程与方法：通过练习和问题解决，培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心、细心的学习习惯。

教学内容

1.两、三位数乘一位数的计算方法：复习和巩固两、三位数乘一位数的计算方法，使学生能够熟练地进行计算。

2.乘法运算的性质和规律：通过实例，让学生理解乘法运算的交换律、结合律等基本性质。

3.应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。

教学重点与难点

1.重点：使学生熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。

2.难点：培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力，特别是理解乘法运算的性质和规律。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对乘法运算的兴趣。

2.复习：简要复习两、三位数乘一位数的计算方法，让学生展示他们的计算能力。

3.新课导入：介绍乘法运算的性质和规律，通过实例让学生理解和掌握。

4.练习：进行一些练习题，巩固学生的计算能力，同时引入一些应用题，让学生尝试解决问题。

板书设计

1.1.5两、三位数乘一位数练习一

2.计算方法：列出两、三位数乘一位数的计算步骤。

3.性质与规律：介绍乘法运算的交换律、结合律等基本性质。

4.应用题：展示一些与生活相关的应用题，让学生尝试解决。

作业设计

1.计算题：设计一些两、三位数乘一位数的计算题，要求学生在规定时间内完成。

2.应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决。

3.思考题：提出一些思考题，让学生回家后思考，下次课分享他们的思考结果。

课后反思

1.教学效果：评估学生对乘法运算的掌握程度，以及他们解决实际问题的能力。

2.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。

3.改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

一、导入

数学游戏：设计一个简单的乘法接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固乘法知识。例如，第一个学生说出一个一位数，第二个学生需要快速说出一个两、三位数，第三个学生则计算这两个数的乘积，依此类推。这样的游戏既活跃了课堂气氛，又让学生在轻松愉快的氛围中复习了乘法运算。

实际问题：提出一个与学生生活紧密相关的问题，例如：“如果你有3个苹果，每个苹果重150克，那么这些苹果总共有多少克？”通过这样的问题，引导学生用乘法运算来解决问题，进而导入新课。

二、复习

复习环节旨在帮助学生巩固已学知识，为学习新内容打下基础。在这一部分，教师可以：

快速问答：进行一些简单的两、三位数乘一位数的计算题快速问答，让学生在短时间内展示他们的计算能力。这不仅能够帮助学生复习计算方法，还能够让教师了解学生对乘法运算的掌握程度。

学生展示：邀请几名学生上黑板演示他们的计算过程，其他学生在座位上同时计算。这样的方式不仅能够让教师及时发现学生可能存在的问题，还能够促进学生之间的相互学习和交流。

三、新课导入

互动讨论：在新课导入时，教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，询问学生：“你们认为乘法运算中还有什么有趣的规律？”通过这样的问题，激发学生的思维，促进他们的积极参与。

四、练习

练习环节是巩固新知识、提高计算能力的重要步骤。在这一部分，教师需要：

分层设计：设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础薄弱的学生，可以设计一些简单的计算题；对于学有余力的学生，则可以设计一些更具挑战性的应用题。

及时反馈：在学生练习的过程中，教师需要及时给予反馈，纠正学生的错误，指导他们的学习方法。这不仅能够帮助学生及时改正错误，还能够提高他们的学习效率。

小组合作：将学生分成小组，让他们分享自己的解题思路和方法。通过小组合作，学生可以学习到不同的解题策略，提高他们的合作能力。

教学过程详细补充和说明（续）

六、板书设计

清晰有序：板书应该清晰、有序，使学生能够一目了然地看到教学内容的结构和重点。例如，可以在黑板上列出两、三位数乘一位数的计算步骤，并用不同颜色的粉笔突出关键步骤。

互动性：板书设计应该具有一定的互动性，鼓励学生参与。例如，在讲解乘法运算的性质和规律时，教师可以邀请学生上黑板来演示和验证这些性质和规律。

视觉吸引力：板书设计应该具有一定的视觉吸引力，能够吸引学生的注意力。教师可以使用图表、箭头、框框等视觉元素来增强板书的视觉效果。

七、作业设计

针对性