《神奇的鸡蛋》活动设计(详案).pdfVIP

小学综合实践活动设计

《奇妙的鸡蛋》活动设计

活动分析

通过本次活动，让学生感受科学现象的奇妙，感受科学探究的乐趣，并获得

相关的科学学问。

本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的爱好：怎样在不打破的状况

下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生尝试用各种不同的方法

进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，让学生视察：同样的鸡蛋，为什么

放在两杯水中会有沉和浮不同的现象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然

后再让学生通过试验证明自己的假设是否正确。这里老师应赐予必要的指导，提

示学生设计试验、选择材料、进行试验验证的方法和留意事项，让学生亲自经验

一个科学探究的过程。

通过以上探究，使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的基础上，再

让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体，使学生对所学学问有更深

的相识和理解。

活动目标：

学问与实力

1、学习辨别生熟鸡蛋的方法。

2、初步尝试用试验的方法探究问题。

3、能说出用蛋壳原理制作的物体。

过程与方法

通过视察、试验等探究活动，使学生知道拱形的受力原理，再让学生说出日

常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体。

情感看法价值观

培育学生参加活动的爱好，感受科学现象的奇妙和科学探究的乐趣。

活动重难点：

重点：学习辨别生熟鸡蛋的方法。

难点：用试验的方法探究问题。

活动打算：

教具：生鸡蛋、熟鸡蛋若干、透亮烧杯若干、水

学具：鸡蛋壳、铅笔

活动时间：

1课时

活动过程：

一、情境导入

同学们，今日吃早餐了吗？你们喜爱吃什么？（引出鸡蛋）

今日早上老师不当心把熟鸡蛋和生鸡蛋混在一起了，可是我可以轻而易举的

把它们分开。（老师做演示转一转，并当场打开鸡蛋验证。）

师：多奇妙呀！（用惊羡的语气）今日我们就一起来探究这奇妙的鸡蛋吧！

课件出示课题，老师板书课题。

二、辨别生熟鸡蛋

1、说一说

师：刚才老师用了转一转的方法辨别了生熟鸡蛋，你们还有其它方法吗？

（启发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？）

让学生充分发表自己的想法。

老师相机板书。

2、试一试

师：同学们的方法真多，究竟行不行呢？咱们试一试。起先吧！

各小组同学动手试。老师巡察指导。

师：分出来了吗？分的对不对呢？请把你认为是熟的那个鸡蛋打开看一看。

学生打开鸡蛋验证。

师：推断正确的小组请举手。

这么多的小组都推断对了，你们的方法真好！

三、鸡蛋的沉浮与什么有关？

1、引入

师：刚才老师发觉有的小组用了放在水里这种方法（老师边说边做），请同

学们视察这两个鸡蛋在水里是什么样的？

学生视察，回答：一沉一浮。

那么鸡蛋的沉浮于什么有关呢？

课件出示试验问题：鸡蛋的沉浮与什么有关？

2、猜一猜

师：你认为鸡蛋的沉浮与什么有关呢？

请学生自由说说自己的揣测。（两三人即可）

3、设计试验

师：这些只是我们的假设和猜想，我们可以用试验的方法来验证我们的猜想。

这个试验应当这么做呢？小组请同学们以小组为单位来设计自己的试验。

学生分组探讨、设计试验安排，老师巡察指导。

师：哪个小组来汇报你们组的设计？

各小组汇报，全班形成较统一的试验安排。（每次放两个鸡蛋，可以有三种

放法：两生、两熟、一生一熟）

4、分组试验

师：经过大家的集思广益，我们的试验安排已经比较完善，可以实施了。试

验之前老师有几点要求。

课件出示试验要求：1、请各小组成员分好工。

2、仔细视察、做好试验记录，填写试验单。

3、试验完毕，试验材料放回原处。

师：请各小组根据刚才制定好的安排起先试验吧。

学生分组试验。分组记录试验试验材料、试验方法、试验结果。

师：做完试验的小组请做好。哪个小组来汇报你们的试验结果？

各小组汇报试验结果。

师：与这几个小组结论相同的请举手。

师：看来同学们的结论都一样，鸡蛋的沉浮与生熟有关。

得出试验结论。