《求比一个数少几的数》课时教学设计.docxVIP

小学数学精选教学设计

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第八课时

课题

求比一个数少几的数

时间

教学内容

求比一个数少几的数

教材第24页的例4（2）及练习四第2题。

课型

新授课

课时

1课时

核心素养目标：

①情境与问题：

通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。

②知识与技能：

学生可以理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。

③思维与表达：在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。

④交流与反思：让学生在探究的过程中对呈现的多种算法进行交流，进一步明晰算法，自主优化算法，沟通算理和算法，反思学习的本质，积累计算学习的活动经验。

教学

重难点

教学重点：

掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。

教学难点：

培养学生解决问题的能力。

教学环节

教学活动

学习活动

一、归纳整理，建构联结。

1.已有知识

（1）请一名学生回答：什么是同样多？

（2）在贴纸板上操作：

①有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？

②有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？

（3）填空：

五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（）个。

1.导入已有知识

2.学生举手回答，全班订正

3.动手操作，激发兴趣

二、分类练习，强化巩固。

出示例4（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？

（1）直观形象，演示过程。

（2）合作探究，解决问题。

①按题意摆学具。

②列式计算。

12－4＝8（面）

（3）小组汇报。

（4）寻找规律，发现方法。

小结：求比一个数少几的数用减法。

1.仔细观察，找出图中有用的信息及问题，并给周围的同学说一说

2.小组合作。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流如何解决及解决方法。

3.班内汇报，并观察，找出解决方法及规律

三、自主检测，培优补差。

在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？

静静、欣欣、帆帆在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。

3.完成教材26页第5、6、7题。

第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。

第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。“优惠”是什么意思？

4、开放题：第26页第8题

1.读题，点名汇报

2.做题，上台板演

3.做新题或补救题

四．总结评价，提高元认知

1.出示自我反思单

我知道什么怎样解决“求比一个数多几少几的数”的问题吗？

我能列出竖式去算出算式得数吗？

我对于今天的题还有困惑吗？

我还有哪些感受？

2.总结与提升

3.作业

1.自我反思

2.找藏在生活里的比多少问题

板书设计

教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：