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小学数学精选教学设计
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第十二课时
课题
简单的两步加减法应用题
时间
教学内容
简单的两步加减法应用题
教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。
课型
新授课
课时
1课时
核心素养目标
①情境与问题：
通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。
②知识与技能：
（1）学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
③思维与表达：
通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。
④交流与反思：
让学生在探究的过程中对呈现的多种算法进行交流，进一步明晰算法，自主优化算法，沟通算理和算法，反思学习的本质，积累计算学习的活动经验。
教学
重难点
教学重点：用两步计算的方法解决问题。
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学环节
教学活动
学习活动
一、激活经验，提出问题。
一、创设情境
（1）谈话：同学们，你们都参加了哪些兴趣小组呢?
（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
1.学生自由发言，引发兴趣
2.观察情景图
二、分类练习，强化巩固。
（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
问：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
老师板书问题：男生有多少人？
美术兴趣小组一共有多少人？
1.提取图中有用信息，找出问题？加深对题意的理解。
2.仔细观察，提出问题
三、明确目标，获取新知
1.小组交流讨论。
①怎样解答？
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？为什么呢？
怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14－5＝9（人）
②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：
14－5＝9（人）
美术兴趣小组人数：
9＋14＝23（人）
一共有多少人呢？
9＋14＝23(人)
4、提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。
1.成立小组，以小组形式解决问题
（1）经过讨论学生能说出：先解答男生有多少人这个问题。因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
（2）学生可以列出分步算式
（3）尝试列出综合算式
（4）讲解后可以自主列出综合算式
四、达标测试，反馈补救
（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。
1.读题，点名汇报
2.做题，上台板演
3.做新题或补救题
五．总结评价，提高元认知
1.出示自我反思单
我知道怎样提取题中有用信息吗？
我能列出综合算式吗？
我以后遇到这种题能自己解决吗？
我还有哪些感受？
2.总结与提升
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。
3.作业：
1.自我反思
2.找藏在生活里的数学
板书设计
教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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