《两位数减两位数（不退位减）》课时教学设计.docxVIP

小学数学精选教学设计

PAGE

PAGE1/NUMPAGES5

课题

两位数减两位数（不退位减）

时间

教学内容

两位数减两位数（不退位减）教材第17、18页例1及相应的“做一做”，练习三第1—3题。

课型

新授课

课时

1课时

核心素养目标

1.核心素养目标：

①情境与问题：

通过直观图配合笔算过程及知识迁移,使学生理解两位数减两位数的算理,能正确笔算。

②知识与技能：

通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力。

③思维与表达：

在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。

④交流与反思：

让学生在探究的过程中了解两位数减两位数相关知识交流，总结，反思学习的本质，积累计算学习的活动经验。

教学

重难点

教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

教学环节

教学活动

学习活动

一、激活经验，提出问题。

1.出示主题图。多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。

2.从图中了解到什么信息？

3.从什么地方可以看出北京的金牌数第一？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

1.通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

2.说说图中的信息

二、新旧关联，产生需要。

板书算式：48－36

提问：我们学习了加法的笔算方法，如果遇到减法要怎样笔算呢？

请同学们思考笔算减法的计算方法，在小方格本上试算。教师巡回指导

学生自主思考，进行班级内展示

三、明确目标，获取知

1.（1）教学例1：48－36＝

①小组讨论，说一说你是怎样算的。

②汇报交流。

③归纳算法

Ａ各小组代表上台板演。

Ｂ教师在计数器上演示。

Ｃ列竖式计算应注意什么？

（相同数位对齐，从个位减起）

（2）反馈练习。

教材第18页“做一做”第1题。

独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结果。

3.你认为笔算减法应该注意什么？

小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位

1.分成小组，先自行思考，再以小组形式讨论

2.以小组形式回报，全班总结

3.以自己喜欢的方式算一遍后进行班内展示

4、读题做题并观察你在笔算减法时都注意到什么

5、共同归纳总结

四、达标测试，反馈补救

1.解决刚才没有解决完的问题。

2.完成18页“做一做”第1题。小组内交流算法。

3.完成练习三第1题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

4、完成练习三第2题，学生独立完成。

39－23＝74－34＝

99－14＝57－26＝

5、完成练习三第3题，学生独立完成。

小红捡了32个贝壳，小亮捡了21个贝壳，小红比小亮多捡了多少个贝壳？

开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：

25元30元18元

根据上述信息，你能解决什么问题？

1.读题，点名汇报

2.做题，上台板演

3.做新题或补救题

五．总结评价，提高元认知

1.出示自我反思单

我知道什么怎样用竖式计算100以内不退位减法吗？

我能列出竖式吗？

我知道用竖式计算应注意什么吗？

我还有哪些感受？

2.总结与提升

用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。

3.作业：

1.自我反思

6.板书设计

两位数减两位数（不退位减）

列竖式计算时,相同数位要对齐,从个位减起。

教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：