Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1BacktoschoolIntegratedskills应用文写作Writingyourseniorhighschool教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

教材分析

本课选取的是2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册，其中Unit1的主题为“Backtoschool”，主要内容围绕着学生们重返校园的日常生活进行展开。此单元的IntegratedSkills部分聚焦于应用文写作，要求学生编写一篇关于他们高中生活的英文作文。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，通过学习如何撰写高中生活作文，学生可以进一步熟悉和掌握英语写作的技巧，同时也能提高他们的英语表达和运用能力。此部分的内容对学生而言既具有挑战性，又具有实际意义，因此在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际水平和需求，尽可能地提供有效支持和引导。

核心素养目标分析

本节课旨在通过写作活动，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，描述自己的高中生活，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过对比中西方高中生活的差异，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：在写作过程中，学生需要分析、比较和归纳不同的高中生活经历，发展逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，完成写作任务，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是应用文写作，要求学生能够运用所学词汇和语法知识，描述自己的高中生活。具体重点如下：

（1）掌握描述日常生活的词汇和短语，如class,homework,friends等。

（2）运用一般过去时描述过去的事件，如“Iwenttothelibraryyesterday.”。

（3）使用连词和过渡语表达事件之间的逻辑关系，如“Firstly,Istudiedmath,thenIhadlunch.”。

（4）运用形容词和副词修饰人或事物，如“Sheisatallgirl.”。

（5）掌握如何使用标点符号和大小写规则。

2.教学难点

本节课的难点在于学生需要将所学知识运用到实际写作中，以下为具体难点：

（1）如何运用恰当的词汇和短语描述自己的高中生活，这需要学生对日常生活词汇的积累和运用。

（2）如何运用语法知识正确表达时态和语态，如一般过去时和被动语态。

（3）如何使用连词和过渡语使文章结构清晰，逻辑连贯。

（4）如何运用形容词和副词修饰人物和事件，使描述更加生动形象。

（5）如何遵循标点符号和大小写规则，确保文章格式规范。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应加强对关键词汇、语法规则和写作技巧的讲解和引导，通过示例、练习和小组讨论等方式，帮助学生逐步掌握写作技巧，并在实践中不断提高写作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和水平，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、学生作文本、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育视频资源库。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习法、探究学习法、互动式教学法、情境教学法。

5.教学辅助材料：英语写作指导书籍、高中生活图片素材、英语语法练习册。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高中生活作文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的作文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文的基本结构和技