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[浅述高中美术综合实践活动课]综合实践活动教案

100例

一、什么是综合实践课

美术综合实践课是将学科知识具有的内在关联和美术学习

内容及其形式的内容整合在一起，在同一人文主题统领下的一种

课程模式。学生通过这些学习内容和学习过程，获得特定的美术

知识和技能，得到一定的审美能力和对客观世界的理解，净化自

己的心灵和陶冶自己的情感，提高自身的人文素质。如果将这种

理解加以分析，可以得出关于美术综合实践课的如下具体内涵：

首先，美术综合实践课所涵盖的课程内容，既有美术学科知

识，也有学生获得的主体性经验。

其次，美术综合实践课以系统整改或去边界的方式将有同一

主题的课程内容组织在一起。

再次，美术综合实践课将学科课程内容组织在一起的依据是

课程内容的内在联系。例如，课程内容属性的关联性和课程内容

价值或社会功能的关联性等。

美术课程的基本理念明确指出：美术课程“应特别注重对学

生个性与创造精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、

灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并

注重实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的

能力。”

（1）综合实践课的开展，有利于改变学生的学习方式。美

术综合实践活动课的开展，让学生从过去的被动的获取知识学习

方式中解脱出来，学习也不再局限在课堂内，它加强了学科整

合，实现了美术课程的开放化、综合化、实践化、活动化。学生

在参与实践活动时能主动学习，乐于探究，积极参与实践体验，

而且在学习过程中能不断完善自我。

（2）综合实践课的开展，有利于培养学生的动手能力和实

践能力。美术综合实践活动课的开展对培养学生的动手能力和实

践精神起到非常重要的作用。著名物理学家丁肇中先生在《应有

格物致知精神》一文中对我国的学生现状进行了分析，他认为中

国的学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向抽象的思维而不愿动

手。这样教育出来的学生往往是功课成绩好，而在研究工作中所

需要拿主意时，就不知所措。

二、开展美术综合实践课的策略

（1）与学生生活、社会、自然等领域的结合。郭元祥教授

指出：综合实践活动是“面向学生生活领域的课程。因而，其课程

内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活。”在设计教学内容

时，我经常抛开教材，向自然环境、学生的生活领域和社会活

动领域延伸，密切学生与自然、社会、生活的联系，兼顾学科知

识与学生的主体经验进行教学，取得良好的效果，学生也乐于走

进生活，体检生活。

（2）与语文数学领域的整合。传统美术课程内容的组织通

常按美术知识和技能的纵向结构安排，忽视学科间的横向联系和

整合。与综合实践活动相结合的美术课程内容，则既考虑美术学

科自身的独立性、系统性，又强调建立多学科之间的横向联系。

这种综合并不是盲目地实施难以把握的大综合，而是提倡以学生

为主体，以美术教学为重心，致力于美术教育领域内各学科和

其他学科的相互渗透、交叉与融合。

三、开展美术综合实践活动的做法

1.积极参与设计方案

背景：在这次任务的分配中，学生们自己归纳讨论了设计内

容，并根据大家的提议、统计、筛选，拟把班刊设计成4个板块，

并分解成任务落实进行。

例1：主题设计任务“的分配”

老师：如何获得最佳分配任务的效果“?”

A同学：让大家举手表决!

B同学：某同学画得很难看的，但也要鼓励哟!

C同学：最好本人既要乐意担当，而且也是他比较擅长的。

同学们七嘴八舌，最后大多数同意选择自己擅长的一面来承

担任务。

这样有利于班刊的质量，而且每个小组承包一个板块，做到

大家的班刊大家做。

领悟：这一美术主题综合活动融合了美术与语文等方面的知

识，学生感兴趣的记者编辑和美术版面设计等工作，每位参与者

使自己成为学习的主体者，体验交流与合作带来的快乐和效益，

因而培养了学生亲自寻问题并实践解决问题的能力。

2.主动交流学会合作

背景：在《创新班刊》活动中，原本大家团队合作设计。统

计表出来后，发现有几个同学说自己在