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21与朱元思书（方案B）

教学目标

1．学习积累文言词语，感知课文大意。

2．熟读并背诵课文，品尝写景佳词妙句，提高审美实力。

3．培育学生的联想与想像实力。

教学重点

反复朗读课文，并熟读成诵，积累文言词汇，体会作者寄情

于奇山异水的审美情趣，培育学生的联想与想像实力。

课前打算

学生

借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至娴熟背诵。爱

好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文

相配的乐曲进行配乐朗读。

老师

搜集有关资料，制作多媒体课件；可教授记忆方法引导学生

进行记忆。

课时支配

一课时

教学内容

《与朱元思书》是吴均写给挚友朱元思述说行旅所见的信，

寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。文章语言

精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想像，结合

自己的生活体验，体会作者写作时的心境。

教学设计

恰当导入

1．可以由美景图片导入，也可以播放富春江山水的录像，

渲染气氛，引导学生进入学习情境。

2．可以放《高山流水》等古筝曲，让学生想像，音乐为我

们创设了怎样一幅图画。

同学们，你到过富春江吗？它位于浙江省境内，是全国著名

的胜景之一。自古以来，多少文人墨客撰文盛赞过它，其中

最出名的是古代文学家吴均的《与朱元思书》，在文中，作

者给出“奇山异水，天下独绝”的赞誉。这篇与一般书信不

同的写景小品文，向我们展示了富春江雄奇秀丽的景色。现

在，让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧！

（板书课题并出示目标）

课题：与朱元思书吴均

目标：◆学习积累文言词语，感知课文大意。

◆熟读并背诵课文，品尝写景佳词妙句，提高审美实力。

◆培育学生的联想与想像实力。

整体感知

1．老师引导学生在预习的基础上，仔细学习富有表现力的

词语。

缥碧甚箭轩邈泠泠千转直视无碍千百成峰

鸢飞唳天望峰息心窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏

（有条件的可利用课件或投影出示字词，学生识记）

2．老师导读：

阅读文言文要驾驭合理的方法与步骤。（方法适当也可以

提高阅读效率）

熟读全文，把握大意，识记词语，揣摩句意。

直译为主，辅以意译，难句标出，精读分析。

感情朗读，弄懂其义，省略补出，圈点画批。

（对以上方法稍加说明指导，引导学生在诵读直至背诵时，

绽开联想与想像）

合作学习

1．学生在老师的学法指导下，自由朗读课文三遍；然后，

绽开小组竞赛；竞读后每组参加朗读评价，老师参加学习过

程。

2．学生同位合作看注释讲内容（直译即可）。各小组相互帮

助，理清句子大意。

3．学生直译后，各组进行质疑，相互解答，老师随时点拨，

并加以补充。

研读赏析

学生可以自主探究提出问题，老师帮助归结：

1．“奇山异水，天下独绝”，山水“奇”“异”在哪里？

2．本文是按怎样的依次写景的？

3．找出总结全文的句子和表明作者乘船出游的句子。

学生就以上问题进行探讨，探讨后老师帮助明确：

1．要求学生学会复述文章内容，进一步熟识课文，特殊是

二、三段：水之澄澈（“千丈见底，直视无碍”），山之峻峭

（“争高直指，千百成峰”），进一步领会文中的美景，同时

可以参照课文后的补白。引导学生用重复性和改造性复述两

种方法，对课文进行重点赏析。

2．本文根据先总后分的依次进行写作，指导学生学习写景

的方法。

3．总结全文的句子：“奇山异水，天下独绝”；表明作者乘

船出游的句子：“从流漂浮，随意东西”。

体验

1．反馈巩固

老师指导学生当堂背诵，可运用“联想记忆”法和“画面记

忆”法进行背诵。（先讲方法，后背诵）

2．探究想像

作者在大自然的美景中流连忘返，发出了“鸢飞唳天者，望

峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感叹。思索一下，此句

表达了作者怎样的思想感情？

探讨后可达成共识：作者由景生情，因情明志，既表现了富

春江的魅力，也表现了鄙弃名利的思想。这种寄情山水的写

法在本册的《小石潭记》和《醉翁亭记》中可以再次学到。

拓展练习

1．背诵并默写课文，比一比谁的记忆力好。

2．查询搜集有关富春江的地理位置、风土人情等人文背景

的资料或有关诗文。

3．假如你是一位导游，你怎样向游客介绍富春江的美景呢？

请你以“我说漂亮富春江”为题，写一篇解说词。（可以仿

照《话说长江》）

板书设计

与朱元思书

吴均

总叙：景色奇妙秀丽仰慕自然

分叙：奇山异水独绝志趣高洁