《6的乘法口诀（第1课时）》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

6的乘法口诀

课型：新授课

课时：

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①情境与问题：经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

②知识与技能：1.使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。

2.能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

③思维与表达：通过观察，讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀的联系，培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。

④交流与反思：让学生在探究的过程中对呈现对6的乘法口诀的兴趣。并总结方法，反思学习的本质，积累计算学习的活动经验。

思政元素：社会主义核心价值观国家层面的解读。

2.教学重点：初步掌握6的乘法口诀。

教学难点：能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3.教学准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。

4.学习活动设计：

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

一、创设情境，复习导入。

1．大家齐背1～5的乘法口诀。

2．把乘法口诀说完整。

（）五十五三（）十二（）四得八

（）四十六四（）二十（）五一十

（）三得九五（）二十五（）三得六

3．写出乘法算式。

（l）5个3是多少？

（2）4乘以5是多少？

教师活动：

1.引导学生复习1～5的乘法口诀

2.开火车，把乘法口诀补充完整。

3.根据题意写出乘法算式，并说明用哪句口诀计算的。

学生活动：

1.回顾2～5的乘法口诀

2.图片，在练习本上完成列算式并进行计算。

3.说一说第3题怎样列算式，用哪句乘法口诀计算。

活动意图：此处让学生善于观察、总结用已有知识解决实际问题，巩固前面所学的乘法口诀。

环节二：

今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。

1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？

完成下表。

豆荚个数

1

2

3

4

5

6

豆子个数

6

12

2.引导学生列出乘法算式

（1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？

（2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？

教师随学生的汇报进行板书：

1×6＝66×1＝62×6＝126×2＝123×6＝186×3＝18

你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：

“1×6＝66×1＝6一六得六

2×6＝126×2＝12二六十二”。

让学生打开教科书第60页，在自己的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

3×6＝186×3＝18三六十八

4×6＝246×4＝24四六二十四

5×6＝306×5＝30五六三十

6×6＝36六六三十六

教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。

请你看一下发现了什么？为什么“六六三十六”只有一个算式？

教师活动：

教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？

（1）引导学生列出乘法算式。

（2）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？

学生活动：

1.编乘法口诀，并和同学说一说。

(1)齐读乘法口诀。

(2)用乘法口诀写乘法算式。

活动意图：

通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。

教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。

环节三：

三、巩固应用，内化提高。

（1）课本60页做一做第1题

根据口诀写出两个乘法算式

（2）做一做第2题。

解决简单的实际问题

活动意图：通过练习巩固课堂所学知识,强化用乘法口诀解决实际问题的能力

环节四：自我总结

教师活动：

课堂小结：今天我们学习了6的乘法口诀，你记住了吗？

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力

5.作业设计

（1）基础作业

根据口诀写出乘法算式。

二六十二四六二十四一六得六

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