《6的乘法口诀》课时教学设计 (2).docxVIP

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

6的乘法口诀2

课型：练习课

课时：

授课时间

第周年月日第节周节数：

核心素养目标：

①情境与问题：在复习的过程中掌握6的乘法口诀的规律，并能熟练应用于计算。②知识与技能：要求学生熟记6的乘法口诀，并利用6的乘法口诀熟练解决问题。

③思维与表达：会用数学的思维思考探究规律，会，并举一反三，加以应用，逐步培养学生的数感、运算能用严谨、准确的数学的语言表达计算过程。

④交流与反思经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

思政元素：社会主义核心价值观，个人层面的解读。

学习重点难点：

重点：初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数的积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

3.教学准备：多媒体课件、练习题纸

学习活动设计：

环节一：复习。

1、孩子们你们昨天学习什么内容？生说学习6的乘法口诀。

2、那谁来说说6的乘法口诀的过程。

生说①一个豆荚有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是6×1＝6或1×6＝6，编出口诀：一六得六。

②两个豆荚有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是6×2＝12或2×6＝12，编出口诀：二六十二。

③三个豆荚有18颗豆子，表示3个6是18，乘法算式是6×3＝18或3×6＝18，乘法口诀：三六十八。

④四个豆荚有24颗豆子，表示4个6是24，乘法算式是6×4＝24或4×6＝24,乘法口诀：四六二十四。

⑤五个豆荚有30颗豆子，表示5个6是30，乘法算式是6×5＝30或5×6＝30，乘法口诀：五六三十。

⑥六个豆荚有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6×6＝36,乘法口诀：六六三十六。

教师活动：

（教学环节中呈现的学习情景，提出驱动性问题、学习任务类型）

1，让孩子们说一说昨天学习了什么内容。

2、说一说你是怎么编6的乘法口诀的。

学生活动：

（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）

1、说一说每一句口诀的编制过程及相对应的算式。。

2、小组间相互说一说6的乘法口诀

活动意图：在复习中，加深之前新授课中对6的乘法口诀的编制和应用，巩固基本的计算方法。为后续的探究和练习奠定基础。

环节二：巩固练习

(1)自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。（能背几句就背几句）

提问：通过编写口诀，你发现了什么？你们认为哪一句口诀最好记，哪一句口诀最难记？现在我们来比赛，看谁背得最好。指名学生背诵。

教师活动：

抽背乘法口诀。

2、通过编写口诀你发现了什么？

3、指名背诵。

学生活动：

1、自由背诵乘法口诀。

2、同桌互背乘法口诀。

3、说一说自己的发现。

活动意图：加强对乘法口诀的记忆以及理解。

环节三：拓展练习。

1、课本第60页“做一做”。

2、师生对口令。

一六——得六二六——十二

四六——二十四六六——三十六

五六——三十三六——十八

3、算一算，填一填。

5×6＝4×6＝

6×5＝6×4＝

口诀：口诀：

3×6＝2×6＝

6×3＝6×2＝

口诀：口诀：

活动意图：在练习中，进一步加强对6的乘法口诀的运用以及理解。

环节四：自我总结

教师活动：

课堂小结

本节课的重点内容是使学生熟练掌握用6的乘法口诀进行计算。

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力

5.作业设计

一、基础作业

背诵6的乘法口诀

二、巩固作业

看谁算得又对又快。

6×3＝2×6＝6×1＝6×5＝

4×6＝6×2＝6×6＝5×4＝

三、拓展作业

1、列式计算。

(1)6和5相乘得多少?(2)6个4相加得多少?

(3)两个因数都是6,积是多少?

6.板书设计

6的乘法口诀2

三六十八五六三十四六二十四

分别写两个乘法算式

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进之处：

检查签字

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教研组

教研室