18-19 课时分层作业5 师　说.pdfVIP

课时分层作业(五)师说

一、基础运用层

1．下列各句中，加点的词说明不正确的一项是()

A．而耻学于师耻：以……为耻

B．圣人之所以为所以：……的缘由

C．或师焉，或不焉或：或者

D．巫医乐师百工之人，君子不齿不齿：不屑一提

C[C项，或：有的。]

2．下列各句中，没有通假字的一项是()

【导学号】

A．师者，所以传道受业解惑也

B．夫庸知其年之先后生于吾乎

C．或师焉，或不焉

D．授之书而习其句读者

B[A项，“受”同“授”。C项，“不”同“否”。D项，“读”同“逗”。]

3．下列各句中加点虚词的意义和用法，相同的一项是()

【导学号】

A.

B.

C.

D.

A[A项，都是用于主谓之间，取消句子的独立性。B项，连词，表转折/连词，

表承接；C项，介词，向/介词，表被动；D项，介词，相当于“于”，在/语气词，

用在句末表示反诘。]

4．下列各句中加点词的活用状况，与例句相同的一项是()

【导学号】

例句：君子不齿

A．小学而大遗

B．巫医乐师百工之人，不耻相师

C．吾从而师之

D．位卑则足羞

C[A项，形容词用作名词；B项，形容词的意动用法；C项与例句都是名词用

作动词。D项，形容词用作动词。]

5．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()

A．而耻学于师

B．师不必贤于弟子

C．道之所存，师之所存也

D．生乎吾前

C[C项，推断句。A、B、D三项都是状语后置句。]

6．下列对文章其次段内容的解说，不正确的一项是()

A．作者认为古时候的圣人，虽然远远超出一般人，但还向老师请教；而现在的

一般人，却以向老师学习为耻辱。

B．作者认为圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，不在于他们先天的条

件，而在于后天的学习与努力。

C．那些儿童们的老师，是教给儿童们读书和学习书中文句的，不是作者所指的

传授道理、说明疑难问题的老师。

D．巫医乐师百工之人被士大夫之族轻视，但那些士大夫们的明智程度却赶不上

巫医乐师百工之人，在作者看来这令人感到惊奇。

B[B项，“不在于他们先天的条件，而在于后天的学习与努力”，理解错误，作

者并没有提及“先天条件”。]

7．名句默写。

(1)在《师说》中，作者韩愈点明老师的职责或作用的句子是“______________，

_______________”。

(2)韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的

缘由：古代圣人敏而好学，尊师重教，虚心向别人请教学习，而现在的一般人

“__________，____________________”，怎能不更加愚昧？

(3)韩愈在《师说》中将士大夫对自己与对儿子的不同要求进行对比，指出了“士

大夫之族”行为的自相冲突，其中有关重视孩子教化的两句是

“_____________________，_____________________”。

(4)韩愈在《师说》中针对“士大夫之族”耻于从师的现象，以

“_______________________，__________________”两句来分析士大夫的心理，

这种心理使得从师学习的风尚难以复原。

(5)《劝学》中指出：“青，取之于蓝而青于蓝。”这与韩愈《师说》中

“_____________________，_____________________”的观点是相同的。

(6)韩愈在《师说》中说明不必苛求老师肯定要比弟子强的缘由的句子是

“______________________，______________________”。

(7)韩愈在《师说》中