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2024届新高考英语考前叮嘱教学设计

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：高考英语考前叮嘱

2.教学年级和班级：2024届高中毕业班

3.授课时间：2024年5月30日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.本节课将结合课本内容，对高考英语考试的注意事项进行叮嘱，包括答题技巧、时间管理、心理调节等方面。

2.针对课本中的重点语法、词汇、阅读理解、写作等题型，给出相应的解题策略和方法。

3.强调高考英语考试的答题规范，如字迹工整、答案简洁明了等。

4.通过实例分析，让学生熟悉高考英语试题的题型和难度，以便更好地应对考试。

三、教学过程

1.导入：简要回顾课本内容，引导学生回顾所学知识点。

2.课堂讲解：

a.答题技巧讲解：针对不同题型，讲解相应的解题方法和技巧。

b.时间管理：教给学生如何合理安排考试时间，提高答题效率。

c.心理调节：分享一些心理调节的方法，帮助学生减轻考试压力。

3.实例分析：分析高考英语真题，让学生熟悉试题类型和难度。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识和技巧进行答题。

5.总结：强调答题规范和注意事项，提醒学生做好考前准备。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习状态。

2.练习题答题情况：检查学生完成的练习题，评估他们的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的意见和建议，为后续教学提供参考。

五、课后作业

1.复习课本内容，巩固所学知识点。

2.完成课后练习题，提高答题技巧。

3.调整心态，做好考前准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂讲解和实践活动，学生将提高英语听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语文化的理解，锻炼批判性思维和创新思维，提升自主学习与合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地应对高考英语考试，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的语法知识、词汇量、阅读理解技巧和写作能力。他们对英语句型结构、时态、语态等有一定的了解，同时具备一定的英语听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习的兴趣较高，尤其是对提高考试成绩有着迫切需求。他们在学习过程中表现出不同的能力，如有的学生词汇量丰富，有的学生阅读理解能力强，有的学生写作水平较高。学生的学习风格也各有特点，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在高考英语考前准备过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

a.对高考英语试题型和难度的熟悉程度不足，难以把握考试节奏。

b.答题技巧和策略不够完善，导致答题效率不高。

c.考试压力大，心理调节能力有待提高。

d.英语听说能力不足，影响整体考试成绩。

e.时间管理能力较弱，导致某些题型答题时间过多或不足。

针对学生的具体情况，本节课将结合课本内容，针对性地进行讲解和实践活动，帮助学生克服困难，提升英语学科核心素养，为高考英语考试做好充分准备。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024届新高考英语》教材，以便于跟随课堂讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释课本中的知识点。例如，可以通过展示历年高考英语试题的图片和图表，让学生更清晰地了解试题类型和难度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和发展。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.练习题和答案：准备一些与课本内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。同时，准备好练习题的答案，以便于课后批改和反馈。

7.教学PPT：根据教学内容，制作教学PPT，包括课程介绍、知识点讲解、实例分析等环节。通过PPT的形式，使得课堂讲解更加清晰易懂，同时也方便学生进行复习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后填写，以便了解他们对本节课的教学效果的评价和建议。

9.教学指导书：教师自己准备一份教学指导书，其中包括课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节，以便于教师进行教学反思和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语考前的重视，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语考前需要注意什么吗？它与你们的考试有什么关系？”

展示一些关于