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2024届浙江省温州市三模应用文WhenEnglishmeetsarts教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本课节选自2024届浙江省温州市三模应用文，主题是WhenEnglishmeetsarts。文章通过介绍英语与艺术之间的关系，引导学生理解英语在艺术领域的应用，提高他们的文化素养和英语实际运用能力。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。通过对本课的学习，学生将能够更好地理解英语与艺术之间的关系，提高他们的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。
核心素养目标
本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习WhenEnglishmeetsarts这篇文章，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将加深对英语国家艺术文化的理解，增强文化意识。通过对文章内容的深入分析，学生将培养他们的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。总之，本课将全面培养学生的英语学科核心素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解文章主题WhenEnglishmeetsarts以及英语在艺术领域的应用。
2.掌握相关词汇和短语，如cross-culturalexchange、performanceart等。
3.提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨和细节。
难点：
1.对艺术领域专业术语的理解和运用。
2.培养学生的批判性思维，能够对文章内容进行深入分析和评价。
3.提高学生的写作能力，能够运用所学知识撰写关于艺术和英语的短文。
解决办法：
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解艺术领域的概念。
2.提供相关的背景知识，引导学生了解英语在艺术领域的应用，增强他们的文化意识。
3.分组讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，培养他们的批判性思维和合作能力。
4.给予学生充分的写作指导和练习机会，通过写作任务和反馈，帮助他们提高写作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.案例分析法：通过分析具体的英语艺术作品，让学生深入了解英语在艺术领域的应用，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。
3.任务型教学法：通过设定具体的任务，如小组讨论、写作等，培养学生的合作意识和实际应用能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展示艺术作品和相关信息，帮助学生直观地理解艺术概念，提高学习兴趣和效果。
2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学活动，如在线讨论、资源共享等，增强学生之间的交流和合作。
3.自制教具：制作相关的教具和教学材料，如艺术作品展示板、词汇卡片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对WhenEnglishmeetsarts的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道英语在艺术领域中的应用吗？它如何影响艺术的发展？”
展示一些关于英语艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受英语艺术作品的魅力或特点。
简短介绍文章的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文章主题讲解（10分钟）
目标：让学生了解文章的主题和内容。
过程：
讲解文章的主题WhenEnglishmeetsarts，包括其主要内容。
详细介绍文章中关于英语在艺术领域的应用的例子，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文章案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语在艺术领域的应用。
过程：
选择几个典型的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在艺术领域的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际艺术创作或学习的影响，以及如何应用英语进行艺术表达。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组
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