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课堂教学分析报告

课题：应用型问题 执教：俞靖

问题2演绎推理

问题2

演绎

推理

师 生

接受

全 班

教师评

知

识

对于问题何时节约资

需 要

共 同

学习

听讲

价为主

拓

展

金较多也可让同学讨

学 生

语 言

完成

教 师

并在评

性

评

论能否从函数的角度

根 据

简明

讲 授

价时传

价

来解题

题 意

时 必

授转化

找 出

要 的

策略

隐 藏

思 考

在 题

留白

中 的

不 等

式

08中考题，让学

演绎

运算

大

部

自 主

个体

无评价

纠

正

大多数学生思维活动

生感受中考应

分

学

学习

性

评

积极参与

用题的难度，问

生

完

价

题一难度得当

成

序号

任务

表述

思维

技能

质量

学习

组织

表述与

评价

教学分析

表述

质量

类别

方式

方式

评价

类别

根

据

恰当

演绎

推理

多数

发现

个体

教师评

纠

正

大多数学生思维活动

实

际

学生

价恰当

性

评

活跃

问

例1 列

题

方

较好

少数

价

程

学生

未完

成

找

准

差别

演绎

推理

个体

发现

较

教师评

纠

正

让学生独立完成后，引

关

键

陈述

的独

与接

学习

价恰当

性

评

发比较思维得出解题

词，根

语言

立思

受学

价

策略

据 题

任务

维不

习并

意 列

的补

佳

存

方 程

充语

或 不

言多