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12《醉翁亭记》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《醉翁亭记》是统编版九年级上册语文教材中的一篇经典散文。文章以作者醉翁亭饮宴为线索，借景抒情，抒发了作者对山水之美的热爱和对人生哲理的感悟。本节课将围绕对文章内容的理解、文学特色的分析以及情感主旨的把握进行教学。通过本课的学习，学生应能理解文意、分析文学手法、体会作者情感，并提升对散文的鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，提升语文学科的核心素养。具体目标包括：

1.理解与鉴赏：通过阅读和分析《醉翁亭记》，使学生能够理解文意、识别文学手法，并鉴赏散文的语言和表达技巧。

2.思维与创新：鼓励学生运用批判性思维，探讨文章的深层含义和作者的情感表达，激发学生的创新性解读。

3.文化理解与认同：通过学习《醉翁亭记》，使学生了解中国古代散文的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.沟通与表达：在课堂上引导学生进行讨论和分享，培养学生的口头表达能力和交流技巧，提升其在文学鉴赏方面的沟通与表达能力。

三、学习者分析

1.相关知识：在开始学习《醉翁亭记》之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文教材中相关的文学常识、文言文阅读技巧以及散文鉴赏方法。通过对先前学习内容的理解和掌握，学生能够更好地理解《醉翁亭记》的文言特点、文学价值和情感表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生在学习语文时，普遍对文学作品感兴趣，特别是那些具有鲜明个性和深刻思想的篇章。在学习能力上，学生已经具备一定的独立阅读和分析文言文的能力，但在散文的情感主旨把握上可能还存在一定难度。在学习风格上，部分学生偏好讨论和合作学习，希望通过互动交流来加深对文章的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《醉翁亭记》的文言文表述时，学生可能会遇到一些生僻词汇和句式的理解障碍。此外，文章中所蕴含的深刻哲理和对山水之美的感悟对于生活经验相对有限的学生来说，可能较难把握。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的学习活动，帮助学生克服这些困难，理解文章的深层含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《醉翁亭记》所在的统编版九年级上册语文教材，以及相关的学习资料，如课文注释、课后习题解答等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《醉翁亭记》的相关图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，学生可以自由讨论、交流想法；在讲解区，教师可以进行讲解、展示多媒体资源等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织讨论和汇报。分组时尽量保证各组学生的学习能力和兴趣互补，以便于开展课堂讨论和互动。

7.课前预习：提前布置预习任务，要求学生预习《醉翁亭记》课文，查阅相关资料，了解课文背景，为课堂学习做好充分准备。

8.教案准备：教师根据本节课的教学目标和内容，编写详细的教学教案，确保课堂教学的顺利进行。

9.教学评价：准备针对本节课的学习目标，设计合理的课堂提问、讨论、作业等评价方式，以便对学生的学习效果进行及时反馈。

10.备课笔记：教师整理备课过程中的重点难点、教学方法、课堂互动等笔记，以便在课堂上随时参考。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《醉翁亭记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《醉翁亭记》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《醉翁亭记》教学目标和《醉翁亭记》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《醉翁亭记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《醉翁亭记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《醉翁亭记》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《醉翁亭记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《醉翁亭记》的艺术特色和表达手法，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调情感主旨难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《醉翁亭记》的主题和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神