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语文《第1课古诗二首》教学设计教案-村居-二年级下册语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文《第1课古诗二首》教学设计教案-村居-二年级下册语文

教学内容分析

《第1课古诗二首》是二年级下册语文教材的内容，主要包括两首古诗《村居》和《春晓》。本节课的主要教学目标是让学生通过学习这两首古诗，理解诗文内容，体会作者对自然景物的描绘和赞美之情，提高学生的朗读和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级上册的一些古诗，对古诗的韵律、节奏和意境有一定的了解。此外，学生在生活中也对春天的景物有所观察和体验，这有助于他们更好地理解和欣赏《村居》和《春晓》这两首诗。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《村居》和《春晓》这两首古诗，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对自然景物的观察和欣赏能力，锻炼思维的敏捷性和灵活性，同时也能增强对传统文化的认识和理解，提高自身的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗文内容的理解：《村居》和《春晓》这两首古诗描绘了春天的景色和氛围，学生需要理解诗文内容，体会作者对自然景物的描绘和赞美之情。

（2）诗歌节奏和韵律的把握：学生需要掌握古诗的节奏和韵律，正确朗读和背诵诗文。

（3）语言表达能力的培养：通过学习古诗，学生能够提高自己的语言表达能力，运用诗中的描绘方法和修辞手法进行创作。

（4）审美鉴赏能力的提升：学生需要学会欣赏古诗中的美景，培养对自然景物的观察和欣赏能力。

2.教学难点

（1）诗文内容的理解：对于二年级的学生来说，理解古诗中的意象和意境可能存在一定的困难。教师需要通过图片、实物等多种方式帮助学生形象地理解诗文内容。

（2）诗歌节奏和韵律的把握：学生可能对古诗的节奏和韵律感到困惑。教师可以采用示范朗读、分组朗读等形式，让学生在实践中掌握古诗的朗读技巧。

（3）语言表达能力的培养：学生可能存在表达不准确、词汇贫乏等问题。教师可以设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和表达，同时提供一些词汇和句型供学生参考。

（4）审美鉴赏能力的提升：学生可能对古诗中的美景难以体会。教师可以引导学生观察身边的自然景色，让学生在实际生活中感受到美的存在。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达能力和思维能力。

2.情景教学法：利用图片、实物等创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解诗文内容，培养他们的审美鉴赏能力。

3.实践活动法：组织学生进行朗读、背诵、创作等实践活动，让学生在实践中掌握古诗的节奏和韵律，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗文内容、图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、游戏等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源获取相关信息，拓宽学生的视野，让他们更好地理解诗文背景和文化内涵。

4.纸质教材：发放诗文复印件或让学生自己抄写诗文，以便于学生朗读、背诵和赏析。

5.评价工具：采用课堂评价表、作业批改等方式对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《村居》和《春晓》这两首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解古诗的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解古诗的背景和作者，引出《村居》和《春晓》这两首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗中的意象、节奏和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌