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第1单元任务3新闻写作（作业教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级语文上册同步备课，主要涉及第1单元任务3新闻写作。本节课将结合课本内容，引导学生学习新闻写作的基本技巧和方法，通过实例分析，让学生掌握新闻导语的写作、新闻主体的组织以及新闻结尾的收束，培养学生准确、生动、简洁的新闻表达能力。同时，结合具体的新闻案例，让学生了解新闻报道的价值观和道德规范，提高学生的新闻素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的人文素养和审美鉴赏能力，通过学习新闻写作，使学生能够理解和运用新闻语言，提高他们的新闻素养和公民意识。同时，通过分析和创作新闻作品，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的语文综合运用能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是新闻导语的写作、新闻主体的组织以及新闻结尾的收束。难点在于学生对新闻写作技巧的掌握和运用，以及新闻价值观和道德规范的理解。

为了解决这些重点难点，我将采用以下方法：

1.通过具体的新闻案例，让学生分析和讨论新闻导语的写作技巧，引导学生掌握新闻导语的要素和结构，从而提高学生的新闻写作能力。

2.提供新闻主体的组织框架和写作指导，通过小组合作和讨论，让学生练习组织新闻内容，培养他们的批判性思维和综合分析能力。

3.通过分析新闻结尾的写作技巧，引导学生学会如何恰当收束新闻，使新闻更加完整和有力。

4.通过讨论和案例分析，让学生了解新闻报道的价值观和道德规范，提高他们的新闻素养和公民意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：新闻案例、新闻视频、新闻写作指导资料、在线新闻文章等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、反馈与评价等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新闻写作的基本概念和技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新闻写作教学目标和新闻写作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保新闻写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻写作基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新闻写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻写作的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

突出新闻导语的写作、新闻主体的组织和新闻结尾的收束等重点，强调相关难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计新闻写作实践活动，让学生在实践中体验新闻写作的应用，提高实践能力。

在新闻写作新课呈现结束后，对新闻写作知识点进行梳理和总结。

强调新闻写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新闻写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新闻写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的新闻写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新闻写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注新闻写作的价值观和道德规范，培养学生的新闻素养。

情感升华：

结合新闻写作内容，引导学生思考新闻写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新闻写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新闻写作内容，强调新闻写作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新闻写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括新闻写作的基本概念、新闻导语的写作技巧、新闻主体的组织方法和新闻结尾的收束方式。下面将详细梳理这些知识点。

1.新闻写作的基本概念：

-新闻的定义和特点：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道，具有真实